2、認識厘米

(1)觀察尺上“厘米”的刻度。

出示米尺，告訴學生：

這是米尺的一部分，它上面一個一個的刻度叫刻度線，刻度線的數字表示所對應的刻度長多少，看左端的刻度數字寫著“0”，說明刻度由此開始，從0到1是1厘米，從1到2也是1厘米……每個這么長就是1厘米。

(2)看刻度尺回答：

A、“0”在哪兒?

B、0到1的長度是幾厘米?1到2是幾厘米?3到4呢?從刻度0到5這么長是幾厘米?從0到10呢?

(3)請學生用食指、拇指比劃一下1厘米大概有多長。

(4)請每位學生觀察一下2厘米、5厘米各有多長，再用手比劃出它們的長度。

3、找一找。

讓學生找一找哪些物體的長度大約是1厘米。

三、鞏固練習

指導學生完成課本第51～52頁“想想做做”第1～6題。

1、“想想做做”第1題。

先讓學生獨立完成，再組織交流。

2、“想想做做”第2題。

先讓學生獨立完成，再組織交流。

3、“想想做做”第3題。

學生獨立完成后，教師組織學生共同核對。

4、“想想做做”第4題。

學生完成練習后，教師組織學生進行全班交流。

5、“想想做做”第5題。

做題時，可利用已有的各種表象作為參照來估計，估計的長度與實際長度有差距是正常的不要因此而否定學生的估計。

6、“想想做做”第6題。

讓學生畫一條7厘米長的線段，畫完后，同桌之間互相看一看，再相互量一量對方所畫的線段的長。

第四課時：認識米

教學目標

使學生初步認識長度單位米、建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米，初步學會用刻度尺量物體長度的方法。

教學過程

一、導入

量比較短、小的物體，我們可以用厘米作單位，但要量教室、操場這些大的物體，還用厘米作單位，這就太麻煩了，這時就要用比厘米大的長度單位-——米。(板書課題)

二、新授

1、認識長度單位“米”。

說明：在測量比較長的物體時，通常用米做單位。

(1)出示米尺。

介紹：這就是米尺，它的長度正好是1米。

(2)請學生將一米長的繩子去量一量課桌的長、自己的身高以及鉛筆的長度，進一步加深1米的實際長度。

(3)出示米尺，觀察刻度。

A、數一數米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。

B、提問：1米是多少厘米?

C、說明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。

D、學生齊讀兩遍。

2、教學課本第53頁“試一試”。

(1)出示“試一試”第1題。