二、組織探究，學習新知。

1、認識時、分鐘的聯動關系。

學生撥一撥，說說發現了什么?

2、認識鐘面上的大格、小格。

鐘面上一共有多少個大格?一個大格里有幾個小格?12個大格里一共有幾個小格?

3、認識時針、分針是怎樣計時的。

講述：我們在一年級已經學過時針從12到1是1小時，從1到2也是1小時，也就是說時針走了一大格是多少時間?(板書：時針走了一大格是1小時)

練習：時針走了2大格是多少小時?時針從12走到4，走了幾小時?

演示：分針走1小格是1分。板書。學生齊讀。

練習：分針走2小格是幾分?走3小格是幾分?

4、學生獨立操作，進一步感知1時=60分。

學生動手撥一撥，看分針走多少小格時針下好走1大格?

5、感受1分鐘有多長，教育學生要珍惜每一分鐘。

三、鞏固練習，實際應用。

師生互動撥鐘表。

四、自我總結，深化認識。

提問：今天我們學了這么多知識，你有什么收獲?

作業反饋及補缺

第二課時：認識幾時幾分

課時教學目標：

1、在觀察鐘面的過程中學會認、讀、寫鐘面上表示的時刻。

2、在認識幾時幾分的過程中，進一步培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態度，進一步體驗數學與生活的聯系，養成按時作息的良好習慣。

教學重點：

認、讀、寫鐘面上所表示的幾時幾分。

教學難點：

認識接近整時的時刻。

教具、學具準備：

實物鐘、鐘表模型。

教學過程與方法：

一、結合實際,導入新課

教師出示實物鐘,結合上課時間,復習整時.

揭題:今天老師和你們一起認識幾時幾分。(板書課題)

二、觀察探究，學習新知

1、認識8時零5分。

學生觀察，先讓學生用自己熟悉的方式，表達鐘面上的時刻，最后老師告訴學生8時零5分，可以寫作8時零5分，還可以寫作8：05。

2、認識3時55分。

學生觀察，先用自己熟悉的方式，表達鐘面上的時刻，老師引導學生觀察時針的位置，弄明白是3時多，不到4時，最后讓學生用兩種寫法寫出這一時刻。

出示4時55分的鐘面圖，引導學生辨別時間。

3、小組討論：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看什么針?怎樣看?再看什么針?

4、小結：觀察鐘面認識幾時幾分，要先看時針，時針走幾，就是幾時多，至于多幾分，再看分針。

三、鞏固練習，加深認識

1、做“想想做做”第1 題。

學生做完后，小組內互相檢查。如發現讀錯或寫錯的，教師及時幫助糾正。

2、做“想想做做”第2題。

學生做完后互相檢查，再全班交流。

3、做“想想做做”第3題。

學生填完后，指導學生小組內互相交流，比一比誰的作息時間安排得好。

4、做“想想做做”第4題。

小組長說時間，組員撥時，撥完后相互交流評價。

5、做“想想做做”第5題。

學生畫完后，小組互相檢查，統計一下有多少人勝利完成任務，成為真正的時間主人。

四、自我總結，延伸知識

1、談話：今天這節課小朋友們都成了時間的主人，把你的收獲和心情講給大家聽。

2、再次觀察實物鐘，提問：現在是幾時幾分呢?再過多少分鐘是10時整呢?

作業反饋及補缺

第三課時：認識秒

課時教學目標：

1、在觀察鐘面的過程中認識秒，知道1分=60秒。

2、初步建立 秒的時間觀念，養成愛惜時間的良好習慣。

3、培養觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力，體會數學來源于生活，又應用于生活，增強數學應用意識。

教具、學具準備：

實物鐘、鐘面模型

教學過程與方法：

一、創設情境，引入新課

1、出示畫面：這個小朋友跑100米用了多少時間?

2、今天我們認識“秒”(板書)

二、合作學習，探究新知

1、認識“秒”。

談話：請小朋友觀察鐘面，哪一根針走得最快?

指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格是時間是1秒，我們平時聽到“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2、談話：同桌合作，一個看秒針，一個看分針。

(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?

(2)秒針走一圈分針走了幾小格?是多少分?

(3)那么1分是多少秒?

小結：秒是比分更小的單位，秒針走一圈分針走了一小格。板書：1分=60秒

3、生活中還有哪些地方用秒來計時的?

4、出示電子表，你會讀上面的時間嗎?

5、出示秒表，介紹秒表。

6、體驗1秒有多長。

(1)談話：請小朋友跟著秒針走動拍手，每秒拍一下。

(2)10秒能寫多少個數字。

(3)做“想想做做”第2題。

三、鞏固深化，應用新知

1、做“想想做做”第3題。

先讓學生根據自己的生活經驗試做，做后提問：自己是怎樣填的，為什么填這個單位?

2、做“想想做做”第4題。

談話：誰能來讀讀鐘面上的時刻?

平時這些時刻，你們都在干什么?

分小組討論，相互交流，體會合理安排作息時間的重要性。

3、做“想想做做”第5題。

四、評價鼓勵，全課小結

談話：這節課，同學們都開動小腦筋，學到了很多新知識。請同學們回去后，根據自己的情況，做一張作息時間表，人人都做愛惜時間的好孩子。

作業反饋及補缺

十、觀察物體

教學目標

1、讓學生通過實際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所

看到的形狀是不一樣的，并學會根據看到的形狀正確的判斷觀察這的

位置。

2、使學生在觀察物體的過程中發展初步的空間觀念，發展數學思考，提高解決問題的能力，培養數學的積極性。

教學重難點

教學重點：初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學會根據看到的形狀正確的判斷觀察這的位置。

教學難點：從一個面推測到另一個面的形狀。

教學過程

一、創設情境

1、你們照過像嗎?老師有幾張照片， 能看出是誰?都是老師，看上去為什么不一樣?

2、同學再看看這兩張照片，你知道是在哪里拍的?為什么也不一樣?小組先互相交流。叫學生試一試站的位置。

小結：拍照你們很有經驗，同樣一個人，同樣一個教室，站在不同的位置，拍出不同的照片。

今天我們就來從各個不同的方向去觀察物體。(揭示課題：觀察物體)

二、觀察實物

1、今天請來了企鵝小博士和我們一起學習，高興嗎?小博士最喜歡開動腦筋，專心聽講的小朋友，你們能做到嗎?現在每個人就坐在自己的位子上，仔細觀察，然后給它也拍個照片。(老師示范架起鏡頭對準小博士，仔細看)

剛才我們拍的照片全放在信封里，請你們打開信封從里面找到你剛才拍的照片，再仔細對照。

1、 找到嗎?出示照片

看到1號照片的同學舉手，是從小博士的哪一面拍的?能看到什么?

看到2號照片的同學舉手，你