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  • 著名的教育改革家魏書生曾這樣說過:班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著,互相鼓舞著、照顧著,一起長大了,成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。如何把班集體這個家庭管理好,使其成為有共同
  • 我國目前有數百萬中小學教師擔任班主任工作。如果能把當前我國著名的優秀班主任的工作經驗進行總結,并讓全國數十萬的班主任教師進行借鑒,這對提高我國中小學班主任的工作水平與能力,必將大有裨益。近日,江蘇教育
  • 問題的提出:⒈學生《行為規范》的養成教育是學校德育的基礎工程,是現代教育的重要內容。養成教育過程必定伴隨系列思想活動,而思想活動的過程又以一定的心理活動為基矗心理學認為:心理過程包括認識過程、情緒情感
  • 今年6月,我送走了又一批初中畢業生。回首三年來班主任工作,總結經驗和教訓,對于我今后的工作會有一定的啟示和指導作用。一、把競爭的機制引入倒班級管理中來。一個好的班集體,應當有一股氣,即團結進取的班風和
  • 我很欣賞一句話:教師的工作是托起明天的太陽。是啊,我們今天的一切工作,不就是為了每一個學生都能擁有一個輝煌的未來嗎?我們所做的一切,無非是為孩子未來的發展打下良好的基礎,使他們具備再發展所必須的基本素
  • 九七年六月份,我有幸聽了丁榕老師的報告,很受啟發,覺得對我做好班主任工作幫助太大了。我要向丁榕老師學習。《情感、科學、藝術班主任工作手記》(丁榕著)一書成為我班主任工作的良師益友。丁老師說:作為一名班
  • 我是一名年輕的英語教師,第一次擔任班主任,任務重,沒經驗,應該怎么辦?用辯證唯物主義指導我做好班級工作。一年的實踐,使我有以下幾點感受和體會:一是遇到問題先調查、后結論。物質決定意識,意識對物質有反作
  • 怎樣正確認識學生的逆反心理①(一)超限逆反逆反是指個體在過度接受某種刺激后所做出的逃避反應。這也是人類出于自然本能的一種自我保護性的心理反應。其實這也是一個十分容易理解的生活常識。我們任何人接受某種刺
  • 筆者最近走訪了一些學校,就召開學生家長會問題做了初步的調查統計,結果發現不少有待研究和改進的問題。一是召開次數偏少,每學期平均在1.4次左右;二是時間固定,學期初和期中考試后召開的占90%以上;三是內容單
  • 定期召開學生家長會,是加強學校與家庭聯系的最好方式。與學生家長集中討論共同關心的問題,輔以家訪、通信聯系等形式,能增進教師和學生家長間的相互信任,及時溝通受教育者動態變化信息,調整、改進教育舉措,促成
  • 2009-09-01班干部管理
    在班級管理中,對班隊干部的配備與引導是極為重要的。班隊干部是班主任開展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊干部的崗位是培養、提高學生綜合素質、促進學生全面發展的課堂,它應該面向每一個學生。如何使更
  • 有些青年班主任老師對工作非常認真投入,花了大量時間和精力做學生思想工作,特別是對那些學習基礎弱的學生,更是傾注了比普通學生多得多的精力,但并沒有收到預期的效果。于是常常感慨道:班主任真是難當,好學生吧
  • 我國著名的教育家陶行知先生說過:真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處。從先生的話中,我們不難領會,離開了情感,一切教育都無從談起。怎樣才能使教育的過程成為師生情理互動的愉快過
  • 寬容是學校對教師工作失誤的理解和原諒,是科學地藝術地重要管理手段。但過度寬容非但起不到積極作用,反而還會給學校管理帶來妨害。筆者就自己的理解,對過度寬容的產生原因、具體表現、不良后果以及改正辦法談一些
  • 初為人師,在教育教學工作上都經受了鍛煉,感觸頗深,現就班集管理工作談一談自己所受到的啟發。俗話說沒有規矩,不成方圓。規矩即常規紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規則、條文等。它是一件事情
  • 郜玉武老師是一位經驗豐富的優秀班主任,他工作精神可以說是勤勤懇懇、任勞任怨,今年從高三下來后又擔任高二七班的班主任。七班基礎較差,但郜老師無怨言,默默地承擔著重任,為了改變七班的落后局面,他經常深入班
  • 提起批評,人們總認為是一件板著臉的嚴肅事情,可是,在我做小學低段學生的生活指導老師中體驗到,有時采取在笑聲批評也能收到意想不到的效果。一年級的玲玲是個較嬌慣的孩子,每當父母送來學校或中途來看她,要走時
  • 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班級工作的好壞,直接關系到學校各項工作的正常進行,因此,抓好班級管理是完成教育教學任務的重要環節。在這個學期的班主任工作中,我以培養學生的集體主義精神為突破口,
  • 1、豁達法應有寬闊的心胸,豁達大度,遇事從不斤斤計較。平時做到性格開朗、合群、坦誠、少私心、知足常樂、笑口常開,這樣就很少會有愁悶煩惱。2、松馳法具體做法是:被人激怒后或十分煩惱時,迅速離開現場,作深呼
  • 被譽為人類出版史上第二大暢銷書的卡耐基《快樂的人生》為我們提供了快樂心理的秘訣。他認為:有了快樂的思想和行為,你就能感到快樂,并提出了《只為今天》的忠告:一、只為今天,我要很快樂。正如林肯所說的大部分
  • 為保持良好的情緒,美國心理衛生協會提出了如下建議:1、不對自己過分苛求。有些人把自己的抱負定得過高,根本無能力達到,卻在別人面前天高海闊地討論起來,受到別人的嘲諷后,終日郁郁不歡;有的人做事要求十全十
  • 近日,某權威機構在本市一所中學做學生心理狀況調研,發現60%的學生存在著心理隱患,這一結果令老師和家長非常震驚。為此,我們請來了中小學生心理輔導方面的一線專家、教師、學者,希望未成年人的心理健康問題能引
  • 中學階段是形成正確人生觀、世界觀的關鍵時期。培養有理想、有道德、有紀律、有知識的高素質的人,是時代賦予的要求;也是廣大家長對學校的囑托。學生良好思想品德的形成是一個漸進的過程,赫爾巴特說:如果不堅強而
  • 班級管理工作中,表揚與批評是班主任做好工作的重要手段。表揚與批評都會對學生的情緒、感情、心理、行為產生直接的影響。只有適時、適度、有效的表揚與批評,才能起到鼓勵先進、鞭策后進的作用,達到既定的教育目的
  • 有人說班主任是世界上最小的主任,可這最小的主任管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。作為一名年輕的班主任,我一直在探索一種輕松快樂的管理方法
  • 陰影效應處理偶發事件有一次,我班小王同學向我報告:家長花500多元的隨身聽放在班上,下午第三節課在操場踢了一堂課的足球,回來后就找不到了。據學生們反映,在小王踢球其間,沒有外人進教室,很顯然是班上的學
  • 從某種意義上說,有什么樣的班主任,就能帶出什么樣的班級。一個優秀的、有特色的班級即是班主任的教育思想和價值取向的外顯,并能體現出其自身的工作威望和行為風格。首席班主任不僅僅是一種榮譽稱號,更是一個工作
  • 現在許多班主任老師都致力于班級管理的研究,并且取得了相當不錯的成績,為班主任老師管理好班級提供了很好的指導。雖然如此,但是目前的管理思路并不能從根本上解決培養新型人才的問題。我們教育的目的在于培養學生
  • 我曾布置學生準備《感悟親情》的主題班會。當我把話題寫出來的時候,教室里一片唏噓之聲,有人作嘔吐狀,有人說肉麻。我掃視全班,發現他們的表情是迷惘的,心態是麻木的,情感是遲鈍的,心理上是反感的。我想起當今
  • 有一天上午第三節物理課,馬老師正講得起勁。忽然,離教室不遠的菜市場的高音喇叭里播送起了小品《賣拐》,當小品播放到高潮時,有幾個學生隨著發出了笑聲。這下可氣壞了馬老師。他立即查問:誰笑的?沒有人承認。馬
  • 目前中師班級管理中有哪些常見類型?怎樣進行理性的思考?對于這樣一類問題,有必要從實踐的認識到理論的分析進行深入探討。一、班級管理目標的設定班級管理目標的建立,是班級管理操作的出發點和歸宿。應該說任何管
  • 有人在對眾多企業進行調查后,得出了辦企業成功與失敗在于三分技術七分管理的結論。其實,辦學何嘗不是如此。要辦好學校,要使學校邁上新臺階,就必須要提高管理水平。什么是管理,對此眾說紛紓著名學者克里斯托弗.
  • 一個班級由幾十名學生組成,要培養好這些學生,就必須調動學生的思想積極性,充分發揮他們的聰明才智,充分挖掘他們的內在潛力,優化他們的成長環境,培養他們各方面的能力,使他們成長為適應時代要求的各類人才。要
  • 班主任是班級的組織者、領導者和教育者。班主任面對的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵,往往會成為一個學生一生追求的目標;一番人情入理的個別談話,能攻克多年不化的頑石。
  • 學校各項教育教學工作順利、有效的開展離不開高效的教育管理,教育管理工作在學校工作中的重要性是不言而喻的。所以,如何開展教育管理,為學校的各項工作服務好已成為學校教育工作的一項重要課題。精細化教育管理要
  • 上進心是指一種積極向上、追求進步的心理特征。學生有了強烈的上進心,就有了學習的積極性和接受教育的自覺性。那么,如何激發學生的上進心呢?其主要方法有:1、目標激勵法:目標包括班級管理目標和個人發展目標。

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