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一位工作繁忙、事業(yè)有成的父親對(duì)獨(dú)生女兒只是簡(jiǎn)單地實(shí)行三條：表達(dá)對(duì)她的愛；抽時(shí)間和她在一起；用她的眼睛去看世界。然而這三條，對(duì)一個(gè)父親來(lái)說(shuō)，實(shí)屬難能可貴。心理醫(yī)生在考察了一些家庭教育較為成功的家庭后認(rèn)為

現(xiàn)象一：歡歡今年讀小學(xué)三年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)。前兩天，學(xué)校組織知識(shí)競(jìng)賽，一個(gè)班級(jí)選4名學(xué)生參賽，歡歡被選中了，可是她卻說(shuō)什么也不去。老師讓歡歡媽媽回家好好做做歡歡的工作，可是，歡歡卻告訴媽媽，她不想

現(xiàn)象一：一位媽媽曾擔(dān)憂地說(shuō)，兒子已經(jīng)上二年級(jí)了，但粗心的毛病一直沒有改掉，并且直接影響到了成績(jī)。書上明明寫的是51，他偏偏會(huì)看成15；平時(shí)做作業(yè)不是忘了寫答案就是抄錯(cuò)題。因?yàn)楹⒆哟中倪@個(gè)毛病，她跟孩子他爸

現(xiàn)象一：小雯學(xué)習(xí)還不錯(cuò)，但就是做作業(yè)時(shí)很磨蹭。本來(lái)30分鐘可以完成的作業(yè)，竟要磨蹭一個(gè)晚上，有時(shí)都12點(diǎn)多了還在做作業(yè)。更要命的是，這還是在家長(zhǎng)陪伴的情況下，如果媽媽不在旁邊看著她，估計(jì)一晚上她都寫不完作

現(xiàn)象一：婷婷今年上四年級(jí)了，學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是她對(duì)任何事情都沒有自己的看法。在家，她經(jīng)常問(wèn)媽媽：媽，我明天是穿褲子，還是穿裙子呢？在學(xué)校，她經(jīng)常問(wèn)老師：老師，你說(shuō)我是參加活動(dòng)好，還是不參加活動(dòng)好？在生

現(xiàn)象一：苗苗回到家后，馬上把電視機(jī)打開，但是，動(dòng)畫片的片尾曲響起來(lái)了，動(dòng)畫片結(jié)束了。本來(lái)被老師留在教室里做作業(yè)，苗苗心里已經(jīng)很難過(guò)了，這次，連她最喜歡的《美少女戰(zhàn)士》大結(jié)局也錯(cuò)過(guò)了，苗苗傷心地哭了起來(lái)

現(xiàn)象一：一位媽媽曾擔(dān)憂地說(shuō)：我的兒子性格很脆弱，遇到一點(diǎn)困難就想退縮，在學(xué)校和同學(xué)鬧點(diǎn)不愉快或挨了老師批評(píng)，第二天就不想上學(xué)了；鋼琴學(xué)了一段時(shí)間，什么都沒學(xué)會(huì)就不想再學(xué)了；考試沒考好，我還沒批評(píng)他呢，

現(xiàn)象一：一位老師經(jīng)常擔(dān)憂地說(shuō)：有些學(xué)生總是很悲觀，一次沒考好，就認(rèn)為以后都不會(huì)考好；讓他們分析問(wèn)題，他們總會(huì)看到事情不好的一面；甚至帶他們?nèi)タ措娪埃�看完電影讓他們談�(wù)勛约旱母惺埽�他們往往只是關(guān)注電影的

現(xiàn)象一：靜靜是個(gè)很愛靜的小女孩，在學(xué)校里，凡是有集體游戲、集體活動(dòng)，她寧可在旁邊看著大家玩也不參加；班級(jí)中輪到值日，她總是借故請(qǐng)假，對(duì)集體的工作不熱心；在學(xué)校的各類評(píng)比檢查中班級(jí)獲得了榮譽(yù)，同學(xué)們興奮

現(xiàn)象一：軒軒是個(gè)很聽話的孩子，但就是愛告狀，不大一點(diǎn)事就去找老師：老師，朋朋欺負(fù)我，他剛才把我撞倒了、老師，巧巧把水彩墨水撒到我的書上了，我的書都沒法看了軒軒媽媽經(jīng)常勸軒軒：男孩子要大度一點(diǎn)，總是告狀

現(xiàn)象一：軒軒是個(gè)很聽話的孩子，但就是愛告狀，不大一點(diǎn)事就去找老師：老師，朋朋欺負(fù)我，他剛才把我撞倒了、老師，巧巧把水彩墨水撒到我的書上了，我的書都沒法看了軒軒媽媽經(jīng)常勸軒軒：男孩子要大度一點(diǎn)，總是告狀

現(xiàn)象一：小陽(yáng)在作文里寫道：雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)總是批評(píng)我沒出息，但是我認(rèn)為我并不是沒出息，我有遠(yuǎn)大的理想--當(dāng)大官。將來(lái)我要先掙錢，最好先買一個(gè)彩票，中上大獎(jiǎng)500萬(wàn)，然后用這些錢去外國(guó)買一個(gè)大官，

現(xiàn)象一：朗朗今年上小學(xué)四年級(jí)了，他動(dòng)不動(dòng)就向別的同學(xué)借錢，還在學(xué)校門口的小賣部里賒賬消費(fèi)。到了實(shí)在賒不到的時(shí)候，他就回家以各種理由找媽媽要錢還賬。當(dāng)媽媽問(wèn)起朗朗的老師為什么學(xué)校總是亂收一些費(fèi)用時(shí)，才知

現(xiàn)象一：鑫鑫今年5歲，長(zhǎng)得壯壯實(shí)實(shí)，人也聰明，唯獨(dú)慣于做集體中的小尾巴。比如兒童節(jié)，老師要求布置教室，小朋友們忙著貼壁畫、掛花簾，鑫鑫卻無(wú)所事事，還振振有詞地說(shuō)：老師沒安排我；手工課上，老師讓小朋友隨

現(xiàn)象一：良良病了，戴著大口罩來(lái)到幼兒園，老師對(duì)大家說(shuō)：小朋友們，良良今天感冒了，我們一起來(lái)好好關(guān)心他、照顧他，好不好？小朋友們看著良良的大口罩，面無(wú)表情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。午飯時(shí)間到了，良良小心翼翼地坐下，摘

記憶方法是因人而異的，有的擅長(zhǎng)看（視覺型），有的人擅長(zhǎng)聽（聽覺型），有的人擅長(zhǎng)用嘴和手（運(yùn)動(dòng)型）等等；比較常見的是混合型的記憶方法，而這種方法的記憶效果最佳：有位實(shí)驗(yàn)者曾經(jīng)用這三種方法讓三組來(lái)自不同家

家長(zhǎng)們無(wú)不對(duì)自己的孩子充滿企盼，當(dāng)看到別人的孩子表現(xiàn)杰出時(shí)，不少家長(zhǎng)常會(huì)埋怨自己的孩子一無(wú)是處。一味埋怨的做法不僅是徒勞無(wú)益的，相反會(huì)傷害孩子稚嫩的自尊心。事實(shí)上，每個(gè)孩子都有潛藏的才能，即便是臨床上

人一生最大的難題，也許就是如何才能真正認(rèn)識(shí)自己。要從事一項(xiàng)工作，人們需要機(jī)會(huì)，需要種種條件，更需要被稱之為素質(zhì)的那些內(nèi)在而恒穩(wěn)的因素，而注意力的培養(yǎng)占有重要地位。幼兒養(yǎng)成較好的專注能力，對(duì)其終身的發(fā)展

業(yè)內(nèi)很多專家指出，寶寶的手指越靈活，寶寶就越聰明。那么在早教中，父母如何幫助未滿周歲的寶寶活動(dòng)雙手呢?日本有位學(xué)者曾說(shuō)過(guò)：如果想培養(yǎng)出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指的活動(dòng)能力，由于手指

嬰兒初生時(shí)只有先天的反射，只有腦干功能是完備的。神經(jīng)細(xì)胞發(fā)達(dá)起來(lái)后，才會(huì)完全地傳遞大腦的命令，才會(huì)許多復(fù)雜的肌肉控制技巧，這樣當(dāng)大腦命令右手去搔鼻子，才不會(huì)變成踢左腳。因此兒童的運(yùn)動(dòng)對(duì)于鍛煉神經(jīng)系統(tǒng)和

文學(xué)泰斗巴金老先生能清晰準(zhǔn)確地背誦數(shù)百篇文章，他坦言這些青少年時(shí)期背誦的美文的積累，對(duì)后來(lái)的寫作幫助很大；英國(guó)前首相丘吉爾童年時(shí)在貴族學(xué)校學(xué)習(xí)，因口吃被認(rèn)為遲鈍而備受冷落，為了引起老師和同學(xué)的注意，他

自從寶寶學(xué)會(huì)自己邁著小腳撒歡，他就時(shí)不時(shí)制造出讓我們頭疼的狀況，頭疼歸頭疼，有時(shí)換個(gè)角度想想，孩子身上所謂的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)濕辨證的，例如表面看是調(diào)皮搗蛋，實(shí)質(zhì)卻可能包含著許多潛能。潛能一：繪畫搗蛋表現(xiàn)：才

父母很重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻極少注意孩子怎樣使筷子，殊不知它們之間有著一定的聯(lián)系。很多學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，特別是握筆姿勢(shì)不對(duì)的孩子，他們使用筷子的方法也是錯(cuò)誤的。他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)為不會(huì)握筆、寫字速度慢

好的圖書既能給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)，又能激發(fā)他們豐富的想像，啟迪思維，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)，是孩子們生活中不可缺少的精神食糧。許多成人都意識(shí)到這一點(diǎn)，不惜花費(fèi)很多錢給孩子購(gòu)買圖書，但卻不注意指導(dǎo)孩子閱讀，不注

練就巧嘴寶寶，家長(zhǎng)朋友們要謹(jǐn)防5大誤區(qū)：1、認(rèn)為寶寶聽不懂剛出生的孩子，對(duì)成人的話確實(shí)聽不懂，但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，當(dāng)媽媽總是沖他微笑，對(duì)他說(shuō)：寶寶，我是媽媽。寶寶，這是奶，你餓了吧!時(shí)間一長(zhǎng)，這種語(yǔ)言

有一位爸爸說(shuō)，我的寶寶寫祝賀的祝和初次見面的初這兩個(gè)字時(shí)，老是搞錯(cuò)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，很多寶寶都會(huì)搞錯(cuò)，初的偏旁有兩點(diǎn)，是衣字旁，而祝為一點(diǎn)，是示字旁。對(duì)此，爸爸的辦法是重寫20遍，但效果不理想，寶寶照樣寫錯(cuò)。

要發(fā)展寶寶的抽象能力，可以通過(guò)以下的小訓(xùn)練就可以達(dá)成哦：做一次數(shù)字的遠(yuǎn)行狩獵當(dāng)你在城市街道上開車的時(shí)候，讓孩子注意尋找街上的各種數(shù)字顯示，比如商店招牌、汽車牌照、街道號(hào)碼等。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)一個(gè)的時(shí)候，讓他

所謂天賦，是指具有某方面才能的特殊素質(zhì)，任何一個(gè)寶寶都有自己的特長(zhǎng)，這就是天賦。天賦為孩子的智力開發(fā)奠定了良好的基矗但是如果只有天賦，沒有適合表現(xiàn)天賦的環(huán)境和教育，那么，寶寶的天賦也許就這樣被無(wú)聲無(wú)息

現(xiàn)在學(xué)奧數(shù)的同學(xué)越來(lái)越多，伴隨而來(lái)的問(wèn)題就是奧數(shù)到底有什么用，應(yīng)該怎么學(xué)奧數(shù)才能學(xué)好，下面我就我自己以前學(xué)習(xí)和教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和大家談?wù)勥@兩個(gè)問(wèn)題。一、學(xué)奧數(shù)到底有什么用我想對(duì)目前絕大部分學(xué)奧數(shù)的孩子和

許多家長(zhǎng)都想通過(guò)與孩子交談增加感情，并達(dá)到教育的目的。可有些家長(zhǎng)總感到效果不佳，其主要原因是交談的方式不正確。錯(cuò)誤的交談方式可分為兩種，一是訓(xùn)斥式。家長(zhǎng)居高臨下，只會(huì)指責(zé)孩子這兒不好那兒也不是，不耐煩

越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)和發(fā)展兒童創(chuàng)造力的重要性；但許多家長(zhǎng)由于對(duì)孩子的一些創(chuàng)造性表現(xiàn)不太了解，往往在無(wú)意中壓制了創(chuàng)造性的發(fā)展。為了幫助廣大家長(zhǎng)在日常生活中及時(shí)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)造性的兒童，心理學(xué)家們?cè)诙嗄暄?

孩子壞習(xí)慣的養(yǎng)成，一般都是有原因和動(dòng)機(jī)的，家長(zhǎng)應(yīng)正確誘導(dǎo)和耐心教育，既不能聽之任之，姑息遷就，也不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，強(qiáng)令改正。弄清孩子壞習(xí)慣養(yǎng)成的原因和動(dòng)機(jī)后，還應(yīng)該有針對(duì)性地采取帶有教育性的措施。不要就事

到了３歲左右，孩子會(huì)開始對(duì)收集東西有興趣，這對(duì)母親而言，也是一種困擾。孩子收集的東西也許是路邊檢來(lái)的小石頭、酒瓶蓋、螺絲釘、齒輪等破銅爛鐵。說(shuō)實(shí)話這真是不衛(wèi)生到了極點(diǎn)，所以往往在看到孩子把這類東西帶進(jìn)

常聽不少家長(zhǎng)抱怨，平時(shí)自己事事都對(duì)孩子照顧得無(wú)微不至，一旦孩子病了，大人心急火燎地為其四處求醫(yī)，而自己病了，孩子卻連倒上一杯水都想不到，實(shí)在令人傷心。為什么現(xiàn)在許多孩子都缺乏責(zé)任感呢？仔細(xì)分析，原因還

當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，每天最喜歡看的就是小人書，什么《人參娃娃》《鐵道游擊隊(duì)》《三國(guó)演義》《水滸傳》有的小人書一套就是幾十本，自己沒有的就向小伙伴借著看。互相交換小人書是兒時(shí)的一大樂(lè)趣。現(xiàn)在許多牢記心中

８０年前，法國(guó)人巴爾博士就認(rèn)為訓(xùn)練孩子的頭腦，最好的方法是語(yǔ)言訓(xùn)練。美國(guó)開展早期教育卓有成效的斯特娜夫人也認(rèn)為，若能在孩子６歲以前加緊語(yǔ)言訓(xùn)練，那么這個(gè)孩子的智力發(fā)展就一定很快，是其他孩子無(wú)論如何也趕