2 尋找誠信，點擊自我表現

　　①讓學生說說誠信，談談自己的理解。——挖掘學生已知的概念及自我理解。

　　②展示課前的誠信調查，說說感受。——透視學生對這一概念的敏感度及對誠信的看法。

　�、圩寣W生談談這些誠信現象有沒有發生在自己身上，自己是怎么做的。——深入了解學生在踐行這一行為中的具體表現，是否知行統一。

　　④談談自己的不誠信表現，是否給自己帶來了麻煩和困惑？——了解學生身邊的教育監督情況及誠信環境。

　�、萦懻�“小節無害”這個概念。——了解學生誠信概念的形成程度。

　　3 經典案例，剖析誠信價值

　　利用一則《借錢不還》的小故事，采用“出現一段文字，猜測下一段”的懸疑呈現方式，讓學生去“經歷”因不誠信而失去了信任，痛改前非重新贏回信任的故事，讓學生感受誠信的價值。

　　4 兩難問題，引發學生思辨

　　身邊的不誠信，說說得失。如：看到地上有許多錢，而自己正缺錢；不小心弄壞了班級的物品，沒有其他人發現；考試時，好朋友遇到難題求助。學生討論回答后，呈現與學生結果不一樣的真實訪談，讓學生看到自己是否真正做到了誠信。導出核心結論：誠信沒有僥幸，只有始終如一。

　　面對真實問題，如何誠信。如：遇到以下問題，你會如何做？一天，你獨自在家，門外有人敲門，說是你爸爸的朋友；碰到一個陌生人，說可以帶你去買東西吃。通過討論，形成心得：誠信也要先作判斷，再行動；要學會拒絕誘惑；要從點滴做起，信任無價；等等。

　　5 形成約定，做個誠信的人

　　呈現一首誠信小詩，在詩的結尾，預留空白，讓學生填寫一句自己對誠信的感悟。并選取學生精彩的感言，串成另一首誠信小詩，讓學生有感情地朗讀，內化知識。