3、師檢查學生的學習情況，根據表格中的內容，老師指著一個圖案問：

拼一個圖案用了7塊七巧板，是幾個7?乘法口訣怎樣編?

擺兩個圖案要幾塊七巧板?是幾個7?對應的乘法算式和口訣是什么?

4、說一說哪個算式可以表示拼4個圖案所用的七巧板的塊數?所用的乘法口訣是哪一句?

5、拼6個圖案需幾個七巧板?可以用哪一個算式來表示?所用乘法口訣是哪一句?

6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思?它表示擺幾個圖案所需七巧板的塊數?應該對應哪個算式?對應哪句乘法口訣?

7、哪句口訣能很快算出擺7個圖案所需七巧板的塊數?應該對應哪一個算式?

8、7的乘法口訣有什么特點?為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢?

學生活動：

1、拍手讀7的乘法口訣。

2、你最喜歡哪一句口訣?不知道四七多少，怎么辦?誰能想個辦法?

3、熟記口訣。

同桌拍手背 四人小組背 開火車背 集體拍手背

三、鞏固練習，實際應用

1、完成練習十六第1題。搶答游戲。

2、完成練習十六第2題，看圖寫算式。

3、完成練習十六第3題和第4題。

四、課堂總結：今天你學到了哪些知識?你有什么感受?

請同學們下課調查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例?

五、隨堂練習

六、拓展性學習

□+◎+□=45 □=( )

□+◎=35 ◎=( )

◎+○=45 ○=( )

七、板書：7的乘法口決

乘法算式 乘法口訣

7×1=7 7×1=7 一七得七

2×7= 7×2= 二七( )

3×7= 7×3= 三七( )

4×7= 7×4= 四七( )

5×7= 7×5= 五七( )

6×7= 7×6= 六七( )

7×7= 七七( )

教學后記：

通過前面2、3、4、5、6的乘法口訣的編寫，在學習7的乘法口訣的時候，主要是讓學生自己動手操作后去編寫，并且學生交流自己熟記口訣的方法，知道口訣是怎樣得來的，更有利于掌握口訣。

第二課時 7的乘法口訣練習(一)

教學內容：

課本第73～75頁，練習十六

教學目標：

1、使學生能夠熟練運用7的乘法口訣進行計算。

2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。

教學重點：提高學生1—7的乘法的計算技能。

教學難點：進一步鞏固7的乘法口訣計算。

教學準備：口算卡及實物投影。

教學過程：

一、創設情景，引入新課。

出示口算卡，開火車計算。

7×5= 7×3= 7×6= 6×4=

5×2= 7×2= 7×4= 7×7=

6×3= 6×5= 7×1= 7×0=