(2)、全部乘法口訣的句數是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用湊整的方法計算或利用加法結合律把算式變形為同數相加的形式進行簡算。)

3、 整理所學的乘法口訣。

問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶?

(1)小組合作給乘法口訣卡片分類看看能發現什么?

(2)以小組為單位進行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。

3、匯報小組的分類方法即發現。

引導學生回答。 展示評價，表揚大家認為整理的好的小組。

二、探索乘法口訣表的內在規律。

問：觀察這張乘法口訣表，你發現了什么?引導學生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規律或特征。

學生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學生能說多少算多少。

三、應用拓展：利用乘法口訣表進行計算。

1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。

2、游戲，比一比，賽一賽

(1)看誰答得又對又快。

出示卡片，學生對口訣。(已知兩個因數求積;已知積求兩個因數。)

(2)想一想：89頁3題完成后總結做題的方法。

(3)、開放練習：( )×( )=( )

四、課堂總結。這一節你最大的收獲是什么?

五、隨堂練習。

六、板書：乘法口訣表

大九九表

教學后記：以小組為單位讓學生按自己的想法整理所學的乘法口訣使學生有與同伴合作整理知識的體驗，感受學習數學的樂趣及體驗方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。通過對乘法口訣表的觀察發現，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時培養學生的觀察、交流等能力。通過多種形式的練習，提高學生學習的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應用。

第十三課時 整理和復習

教學內容：課本P90頁。

教學目標：

1、通過復習加深對乘法意義的認識，復習鞏固1-9的乘法口訣以及 倍數關系的有關問題，提高學生用數學知識解決數學問題的能力。培養學生認真、仔細的學習習慣。

2、對所學知識技能、思想方法進行總結與反思，系統認識本單元的學習內容，培養學生對所學知識進行系統整理的能力。

3、激發學生的學習興趣，對學生進行學習興趣的培養。

教學重點、難點：熟記口訣是重點，運用口訣解決問實際題是難點。

教學準備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”

教學過程：

一、歸納整理、互相交流

1、師：提問

請同學們想一想我們一起學習了第六單元，你都學會了哪些知識 ?

生：舉手說自己學會了什么。

2、整理乘法口訣表

(1)集體回憶整理乘法口訣表。

生：小組合作用算式卡擺出乘法口訣表。

(2)展示評價學生擺的口訣表。

3、介紹“九九歌”

(1)自己從課本90頁中找到答案。

4、整理解決求一個數的幾倍是多少的實際問題。

(1)回憶一個數的幾倍是多少的含義及計算方法。

(2)小組合作：提出一道“求一個數的幾倍是多少的實際問題。

(3)結合學生舉的實例來回憶總結這類題的計算方法。

二、練習鞏固，拓展延伸。

1、基本練習

(1)、完成91頁第一題。(完成后，同桌開火車對答案)

(2)分蛋糕。(91頁第二題)，做完后舉手說一說自己的想法。

2、綜合練習

(1)觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨立完成。

(2)展示時說解題思路。

(3)獨立分析完成四題

3、創新練習

自己編出自己心中的數學問題并解答。

三、課堂總結。

這節課你學會了什么?你表現得怎樣?

四、隨堂練習。

五、板書：整理與復習

大九九乘法口訣表

教學后記：對所學知識技能、思想方法進行總結與反思，系統認識本單元的學習內容，培養學生對所學知識進行系統整理的能力。復習鞏固1-9的乘法口訣以及倍數關系的有關問題，加深對乘法意義的認識，提高學生用數學知識解決數學問題的能力。培養學生認真、仔細的學習習慣。通過多種形式的練習，激發學生的學習興趣，提高學生用數學知識解決數學問題的能力。培養學生的學習興趣。

第十四課時 實踐活動

看一看 擺一擺

教學內容：課本P92、93頁。

教學目標：

1、學會從不同角度觀察物體，培養學生的觀察能力。

2、通過動手操作，鞏固對所學平面圖形的認識，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣。

3、培養學生使用數學工具的能力和邏輯思維能力。

教學重點、難點：

1、學會正確的觀察物體的方法及運用知識的能力是重點。

2、培養學生使用數學工具的能力和思維能力是難點。

教學準備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個圖釘

教學過程：

一、觀察物體。

1、生：讓學生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎?

(1)展示卡車模型的前面、后面、側面情況讓學生辨認。

(2)再展示椅子的前面、側面、后面情況再來讓學生辨認。

2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察同一物體的感想。

(引導學生理解從不同角度去看一個物體，看到的形狀不同，所以不能從一個側面去斷定一個物體的形狀，要全面的觀察物體。)

3、師：再講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報。明白了什么道理。

4、小結：觀察物題時要做到從不同角度，全面的觀察物體。

二、動手拼擺。

1、拼擺基本圖形

(1)用桌上的學具擺出學過的圖形。

(2)介紹自己拼擺的圖形。

引導學生在小組里充分發表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予充分的肯定，調動學生的學習積極性。

2、拼擺組合圖形

師 ：出示范例，擺出一個圖形，(課本93頁圖案)

(1)生認真觀察發現。

(2)小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。

(3)展評學生作業。

3、量一量、畫一畫

(1)學生制作活動角。同時玩一玩，玩時能發現什么?

(2)按要求轉出角。小組討論用測量的方法來驗證。

(3)讓學生用活動角畫出大小不同的角。

(4)用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。

三、課堂總結：讓學生談一談玩的收獲。

四、板書：實踐活動

看一看 擺一擺

教學后記：培養學生的觀察能力和空間知覺，初步向學生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。引導學生在小組里充分發表自己的意見。只要學生說得有道理的都要給予了充分的肯定，調動學生的學習積極性。培養學生虛心聽取他人意見，與同學合作、交流的良好習慣。在活動中給學生充分的自由，讓他們發揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學生的參與興趣和動手實踐能力。