人教版二年級數學下冊第一單元《數據收集整理》教案（十五）

　　教學設計思考和提出的問題：

　　1.如何創設與學生生活密切聯系的生活場景，激發了學生的學習興趣。

　　2.該怎樣讓學生體會數據是會說話的，從而自然引出數據的收集與整理的必要性及價值，并從中學習調查的方法？

　　3.通過了解統計表及對數據進行簡單的分析，該如何使學生經歷統計的全過程，怎樣鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，并加強與同伴的合作與交流？

　　4.如何讓學生充分地體會統計在生活的作用。

　　磨課要點：

　　1．起點

　　知識起點：本節課是學生在一年級下冊學完“分類與統計”的基礎上展開教學的，學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，接觸的非正式的統計表。

　　已有生活認識：上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導學生學會收集信息，整理數據，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的數據做出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。

　　思維特點：數據收集整理“是學生正式接觸統計的起始內容，是學生在學習了分類與整理的基礎上進一步學習統計的起始內容。而學生在上冊中對統計的體驗只是數數、涂格，還沒有系統地感悟和體驗統計的全過程，對統計的意義和作用了解甚少，對統計的方法也比較陌生。因此本設計依托學生熟悉的情境，以收集數據、記錄數據和呈現的數據為主，從中學習調查的方法并初步了解統計表，同時對數據進行簡單的分析，從而使學生經歷統計的全過程。使學生更好地體會到統計的價值。