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2019-10-02 14:30:15 下載試卷 標簽:人教版數學 三年級上冊 數學教案
(3)平均分的結果有時能用整數表示,有時不能用整數表示。可以用一種新的數來表示分得的部分與整體的關系。
2.例1(認識幾分之一)
(1)通過兩名學生平均分月餅的情境,引出分數的認識。小精靈話中的“平均分”和“它的”是關鍵詞,明確指出了分數概念的基本要素。
(2)(3)在實物模型的基礎上,借助面積模型--圓和長方形,認識 、 。
(3)通過上述活動積累一定具體認識后,說明“像……這樣的數,都是分數”。
(4)以 為例介紹分數各部分的名稱,同時指導怎樣正確地讀、寫分數。
3.例2(用不同的方式表示{C}{C} {C}{C},進一步鞏固分數的意義)
(1)要通過這個活動使學生明白,可以用不同的方式表示同一分數1/4,雖然正方形紙的折法不同,每一份的形狀不同,但都是把這張紙平均分成4份(分數的意義相同),所以可以用同一分數表示。
4.例3(幾分之一的大小比較)
(1)比較大小的目的是為了鞏固對分數意義的理解。
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