1．讀課文說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，孫中山是怎么做的？

　　孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2．學(xué)習(xí)時(shí)遇到不懂的問(wèn)題，你是怎么做的？

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

　　【設(shè)計(jì)意圖】抓住課文重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，能把“不懂就要問(wèn)”化為學(xué)習(xí)的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習(xí)方式。

　　（三）展示收獲

　　1．說(shuō)說(shuō)你學(xué)完這篇課文后，有哪些收獲？

　　2．說(shuō)說(shuō)今后遇到不懂的問(wèn)題該怎么做？

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完課文的基礎(chǔ)上談自己的收獲，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　不懂就要問(wèn)

　　不講書(shū)中的道理

　　不懂就要問(wèn)      壯著膽子問(wèn)      良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　為了道理，不怕挨打