學習目標：通過抓關鍵詞、聯系上下文和生活實際等品讀重點句段，感悟人物形象。

　　師：通過前面的學習，我們知道了課題中的美麗表現在課文中的三個方面：外貌美、科學精神美，還有淡泊名利的人格美。這美麗確實不簡單。愛因斯坦說過：任何科學研究，相對于過程來說，結果是微不足道的。下面就讓我們一起看看居里夫婦研究實驗的過程，請同學們自讀課文第三自然段中提煉鐳的片段，從作者描述的具體事例中，找出最能表現居里夫人科學精神美的句子，看看句子中哪個詞讓你印象深刻，畫下來，讀一讀，寫上你的體會。

　　二.品讀第3段，感悟“美麗”

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　　學生自讀提煉鐳的片段，畫出最能表現居里夫人科學精神美的句子，并結合上下文和課外資料在書上批注，寫自己的感受。教師巡視指導。

　　【設計意圖：語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力。這個環節把更多的時間留給學生自讀自悟，引導學生聯系上下文等理解課文，感知語言表達的內涵，體會人物可貴的科學精神�！�

　　（二）交流分享

　　匯報交流自讀成果，師相機引導。（依據學生回答相機出示句子）

　　預設一：“他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。”（抓“一鍋一鍋”等關鍵詞體會地實驗過程的漫長、艱辛、枯燥，從而感受居里夫人執著追求的科學精神。）

　　師引導：學會抓關鍵詞進行品味，這不失為一個理解句子的好方法。同時，它之所以成為關鍵詞，是因為在特定的語言環境下它有特殊的含義，能夠影響文章的意思和情感的表達。由此可見作者在行文中用詞的嚴謹，這也告訴我們日后的寫作中要注意用詞的準確達意。