4、（出示幻燈片）詩人給了老人什么？（身上全部的錢、一句話）你認為哪一種幫助的作用更大？為什么？

　　“無論是衣著華麗的紳士、貴婦，還是打扮漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚的銅幣送到老人的手里，就連衣著寒酸的小職員，也摸出一枚銅幣交給老人。）

　　5、學習關聯詞”無論……還是……都……就連……也……“，體會幫助老人的路人之多，語言的魔力之大。運用關聯詞說一句話，

　　6、（出示幻燈片）春天的圖片，讓學生感受春天的美好，而老婦人卻什么也看不到這種強烈的對比。

　　7、詩人語言有魔力的原因是什么？你能從書上找出來嗎？（板書；美好、不幸、對比）

　　8、總結故事的主題：故事到這里講完了，同學們，你們在這個故事感受到了什么呢？（詩人語言的魔力和同情心）

　　9、總結：詩人有一顆善良、美好的心靈，想到了美好的一句話--”春天到了“喚醒了來往行人心中的”春天“--同情心，從而幫助了老婦人。這么簡單的一句話竟然有這么大的魔力，那我們要不要學習這種魔力呢？

　　三、拓展運用，口語習作。

　　1、講解對比語言的運用：把想表達的內容比作”紅花“，那么與其相反的襯托則是”綠葉“。我們用”綠葉“來襯托出”紅花“的”紅“。

　　2、事例老人的不幸是”紅花“，那么春天的美好則是”綠葉“。請學生再想出幾組類似的對比。

　　3、小組交流：選取剛才大家說的一組或者自己想的一組，進行口頭作文練習。

　　4、全班展示。