例如，量得小明身高是0.984米，平常不需要說得那么準確，只說大約0.98米或1米。 求一個小數的近似數與求整數的近似數相似，我們今天來研究怎樣求一個小數的近數。

板書課題：求一個小數的近似數。

二、學習新知 1.求一個小數的近似數。

出示例1：0.984保留兩位小數、一位小數和整數，它的近似數各是多少?

(1)首先要理解保留整數、一位小數、兩位小數......的含義。還可以怎樣表述?

引導學生理解，保留整數就是省略整數后面的尾數;保留一位小數就是省略十分位后面的尾數，或者說精確到十分位;保留兩位小數就是精確到百分位，也就是省略百分位后面的尾數。

(2)求一個小數的近似數的方法是什么?

引導學生明確，仍然采用“四舍五入”法，看省略部分的最高位，是5以上的數，省去后在前一位加l，是4以下的數舍去。

在明確上述兩點的基礎上，讓學生自己試算，得出：

0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1

引導學生分別說明省略的方法。

注意：在表示近似數時，小數末尾的0不能去掉。

小結：求近似數時，保留整數，表示精確到個位;保留一位小數，表示精確到十分位;保留兩位小數，表示精確到百分位……

三、鞏固練習

P52做一做

四、課堂總結

通過這節課的學習，你知道怎樣求一個小數的近似數嗎?應注意什么問題?

五、作業：練習十三1、5題。

板書設計： 0.984≈0.98 0.984≈1.0 0.984≈1

課題：小數的近似數課時2

教學內容：53頁例2、3.

教學目標

學會把較大的整數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數。

教學重點：把較大數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數。

教學難點：把較大數改寫成以“萬”或“億”作單位的小數，容易丟掉計數單位或單位名稱。

教學過程

一、導入

為了讀寫方便，常常把不是整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。

二、學習新知

1、學習例2：

出示數據和問題：地球與月球的距離是多少萬千米?

(1)提問：把384400 km改寫成用“萬千米”作單位的數，應該用多少來除?

(2)應該把384400縮小多少倍?

(3)小數點應該向哪個方向移動幾位?

說明：為了簡便只在萬位后面點上小數點，去掉小數末尾的0

板書：384400千米=38.44萬千米

(4) 啟發提問：既然把一個數改寫成以“萬”作單位的數，只要在萬位后面點上小數點，再寫上單位“萬”，那么要把一個數改寫成以“億”作單位的數，應該怎么辦?

2、學習例3

出示數據和問題：木星離太陽的距離是多少億千米(保留一位小數)?

(1)獨立完成，并說出改寫方法。

778330000 km=7.7833億千米

(2)如果要求保留一位小數怎么辦? 說出保留一位小數的方法

7.7833億千米≈7.8億千米

3、區別對比。

例2、例3的學習中，有的數需要把它改寫成以“萬”或“億”作單位的數，有的則還需要保留位數求近似數，它們有什么區別?應該注意什么?

4、小結：(1)求近似數需要省略某位后面的尾數。保留整數，表示精確到個位，就要看十分位是幾，然后按照“四舍五入”法決定是舍還是入。求出的是近似數，應用“≈”表示，在保留的小數位里，小數末一位或幾位是0的，0應當保留，不能丟掉。最后要注意別忘記寫單位“萬”或“億”，遇有單位名稱的要寫上單位名稱。

(2)把一個數改寫成以“萬”或“億”作單位的數，求的是準確數，就在“萬”或“億”位后面點上小數點，小數末尾的0要去掉，遇有單位名稱的要寫上單位名稱，應用“=”表示，并寫上單位“萬”或“億”。

三、鞏固練習：完成做一做

四、課堂總結：這節課你學到了什么知識和技能?