(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

3.師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊講解。

4.巡視學(xué)生臨寫(xiě)情況，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。

5.反饋指導(dǎo)。 1.學(xué)生觀(guān)察：

(1)“過(guò)”“各”在田字格中的位置。

(2)根據(jù)課件演示字的筆順，學(xué)生書(shū)空。

①“過(guò)”的筆順：先寫(xiě)里邊的“寸”，再寫(xiě)外邊的“辶”。

②“各”字的撇、捺張開(kāi)的角度要大，下面的“口”不要寫(xiě)得太小，要保持字體的平穩(wěn)。

2.“樣”和“種”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬，而且禾和木做部首后，最后一筆捺都變成了點(diǎn)。

3.教師邊范寫(xiě)邊講解重點(diǎn)字和重點(diǎn)筆畫(huà)。

4.學(xué)生寫(xiě)字。 7.我能寫(xiě)漂亮。

教師批注

第二課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)檢查(用時(shí)：5分鐘) 1.聽(tīng)寫(xiě)課文中的生字、新詞。

2.師范讀全文，導(dǎo)出課題及目標(biāo)。 1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字。

2.齊讀課題。 8.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

接力 做伴 趣事

各自 這樣 過(guò)去

大伙 各種各樣

二、讀悟結(jié)合(用時(shí)：25分鐘) 1.引導(dǎo)學(xué)生找到能體現(xiàn)出“我”不太高興，有些惋惜的句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出“我”惋惜、不高興的原因。

3.引導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)景，有感情地朗讀這幾句話(huà)。

4.指導(dǎo)理解前三個(gè)小節(jié)每小節(jié)的最后一句話(huà)。

(1)理解“不過(guò)”一詞。

(2)體會(huì)三個(gè)感嘆號(hào)的作用。

(3)有感情地朗讀。

5.指導(dǎo)學(xué)生感悟“我”積極、樂(lè)觀(guān)、向上的生活態(tài)度。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一個(gè)小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。

7.指導(dǎo)學(xué)生男女生配合朗讀全文。 1.學(xué)生自由讀文，邊讀邊想，畫(huà)出課文中體現(xiàn)“我”的惋惜和無(wú)奈的句子。

2.思考并交流：“我”為什么不高興?(玩踩影子，大人叫回家睡覺(jué);做著好夢(mèng)，大人叫起床上學(xué);和小伙伴玩跳房子，上課鈴響了。)

3.學(xué)生交流讀出感情。

(1)大人是怎么“叫”“我”的。

(2)讀出惋惜和無(wú)奈之情。

4.學(xué)生通過(guò)前后聯(lián)系理解句子。

(1)“不過(guò)”表示意思轉(zhuǎn)折。

(2)三個(gè)感嘆號(hào)說(shuō)明“我”很高興，很興奮。

5.學(xué)生根據(jù)課文說(shuō)出“我”是怎么讓快樂(lè)一個(gè)接一個(gè)的。

6.配合朗讀，讀出感情。 9.用“……不過(guò)……”說(shuō)一句話(huà)。

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10.請(qǐng)你寫(xiě)兩句話(huà)，要用上感嘆號(hào)。

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三、指導(dǎo)寫(xiě)字(用時(shí)：10分鐘) 1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：“伙”“伴”“這”。

(1)指導(dǎo)觀(guān)察生字在田字格中的位置。

(2)指導(dǎo)“這”字的寫(xiě)法。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)帶“亻”的兩個(gè)字：“伙”“伴”。

2.反饋評(píng)議。 1.觀(guān)察生字在田字格中的位置。

2.說(shuō)說(shuō)“辶”和“亻”的寫(xiě)法。

3.學(xué)生仿寫(xiě)。

4.評(píng)議展示的字。

5.繼續(xù)練寫(xiě)一遍。 12.我會(huì)寫(xiě)。

伙 伴 這

教師批注

4 四個(gè)太陽(yáng)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題 四個(gè)太陽(yáng) 課型 新授課

設(shè)計(jì)說(shuō)明 本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)童真。因此，本設(shè)計(jì)把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。通過(guò)自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。采用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在情境中識(shí)字，采用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、圖文結(jié)合等多種方法理解詞句，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言中用詞的準(zhǔn)確性及語(yǔ)言的生動(dòng)性。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生意識(shí)到：任何問(wèn)題都有解決的辦法，別人認(rèn)為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。寫(xiě)字教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、按筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)生字等提出嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備 1.制作多媒體課件;準(zhǔn)備四幅畫(huà)。(教師)

2.制作本課的生字卡片;準(zhǔn)備彩筆。(學(xué)生)

課時(shí)安排 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：3分鐘) 1.教師出示課本插圖，請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞圖畫(huà)，一邊想：有什么問(wèn)題要詢(xún)問(wèn)小畫(huà)家?

2.要求學(xué)生模仿小記者有禮貌地提問(wèn)。

3.出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生讀課文，從課文中得到答案。 1.認(rèn)真欣賞四幅圖畫(huà)。斟酌自己能提出什么問(wèn)題。

2.學(xué)生用“我是×××報(bào)的記者，請(qǐng)問(wèn)……”這樣的形式來(lái)提問(wèn)。

3.自由讀課文。 1.學(xué)生每人畫(huà)一幅太陽(yáng)圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的太陽(yáng)的顏色。

二、初讀課文，整體感知(用時(shí)：7分鐘) 1.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。

2.分段讀課文，要求聲音洪亮，不丟字、不添字、不重復(fù)。