信息窗2：異分母分數加減法

　　教學目標：

　　1.通過學生自主探究，掌握異分母分數加減法的計算方法，能比較熟練計算異分母分數的加減運算。

　　2.進一步滲透環保教育，培養環保意識。

　　3. 運用所學知識解決簡單的實際問題，提高學生解決問題的能力。

　　教學重點：

　　異分母分數加減法是教學重難點。

　　教學難點：

　　異分母分數加減法是教學重難點。

　　教學方法：

　　自主探究、 合作交流教具多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1.談話導入。

　　同學們你知道2008年奧運會的奧帆賽在哪舉行嗎？（青島）那我們作為青島的小市民應該怎樣做呢？（講文明樹新風，講衛生愛環保……..），為了迎接奧帆賽的到來青島各個部門都在做著充分的準備，看，空氣質量監測中心的叔叔阿姨們為改善空氣質量，還特地計劃實施了“藍天工程”。（多媒體展示）

　　師談話：根據二月份的統計，你能提出什么數學問題？

　　【設計意圖】從迎接奧運會的奧帆賽這一當前的社會熱點問題出發，激發學生的學習興趣和探究知識的欲望，找出新知的生長點，這正是我們將要引發學生思考的問題。讓學生感覺數學更加貼近生活，生活中也處處有數學。

　　二、合作學習，探求新知。

　　1.教師引導學生提出與本節課有關的更多數學問題，依據學生的回答重點板書以下兩個問題：

　　①表格中空氣質量等級為優和良的天數一共占全月天數的幾分之幾？

　�、诳諝赓|量等級為良的天數比輕微污染的天數多占全月天數的幾分之幾？

　　2.學習異分母分數加法，也就是解決問題①。

　�。�1）指多名學生口頭列式，板書：

　�。�2）引導學生觀察這個分數式子，和前面我們學過的分數加法有何不同？談話：（揭示課題）今天我們來共同研究：異分母分數加減法

　　（3）能直接計算嗎？分母不同怎么辦呢？

　　請同學們根據前面學過的知識，四人一小組合作解決這個問題。學生分組合作學習，教師巡視。

　�。�4）各小組交流匯報，可能有以下幾種情況：

　　方法一：把分數化成小數進行計算。

　　方法二：我們小組通過畫圖，借助直觀圖形理解算理。

　　方法三：先通分，把不同的分母化成相同的分母。只要分數單位相同了，就可以直接加了 。

　�。�5）比較學生中出現的不同方法，你最喜歡用那種解法？說明理由。（通分的方法）

　　引導學生在比較中明確：第1種當分數不能化成有限小數時難以解決，有局限性；第2種較麻煩；第3種比較適用。）

　�。�6）通分的方法你是怎樣想的？先指生說，在同位相互說說。

　　【設計意圖】通過學生自主探索，探究多種方法，理解算理，知道分母不同的分數，分數單位就不同，每一份的大小也不同；不能直接相加�？梢赞D化成同分母分數來計算。學生在合作學習中，敢于發表自己的見解和大家交流，發揮了學生獨特的思維和靈感，將學生的學習、研究推向一個新的領域、新的層次。

　　3.學習異分母分數減法，也就是解決問題②。

　　（1）學生獨立試著完成

　　（2）匯報交流，并讓學生說說是怎樣想的？