3．學習第三小節。

　　（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。

　　（2）師生共同討論交流。

　　重點理解：

　　①“紅領巾”指誰？（看圖理解，指少先隊員。）

　　②“‘紅領巾’真好”是誰說的？

　　③為什么說“紅領巾”真好？

　　（少先隊員一大早就到樹林中，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的生活環境；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）

　　③練習朗讀。讀出贊揚的語氣。

　　四、總結。

　　學了這篇課文以后，你有什么感受？我們應該怎樣保護鳥類？

　　五、朗讀課文，背誦課文。

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　出示卡片，認讀生字詞。

　　嘰嘰喳喳   蓬松   活躍  撲棱  鳥巢   嶄新  木牌

　　二、分析字形，指導書寫。

　　1．讀課后生字，說說自己能記住哪些字？用什么方法記的？

　　2．重點指導：

　　① 寫好足字旁。

　　② “晨”容易少寫一橫，最后一要寫的伸展寫出捺腳。

　　其中多數是左窄右寬“羽”左右相等。

　　三、朗讀指導

　　這首詩押ao韻，朗讀時要讀出韻律來。要通過指導朗讀，激發學生愛鳥的思想感情。要注意讀出設問句的語調，并且要把“最”“可愛”“機靈”“紅領巾”讀重音。

　　第一節要用輕松愉快的語氣來讀，體現出小鳥們自由自在的生活。

　　第二節速度較快，體現出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。

　　第三節中“請愛護小鳥”和“‘紅領巾’真好！”句末都是嘆號，但第一句要讀出倡導的語氣；第二句要讀出贊揚的語氣。