有了濃厚而健康的興趣、動機和情操，如何去實現(xiàn)呢?只有積極的自我意識是不夠的，還要堅持不懈地管理好自我意識，這里的關(guān)鍵是依靠頑強的意志，持之以恒，這在現(xiàn)實中是千真萬確的。心理學上講，"意志既可作為心理過程影響智力活動，又可作為一種性格特征影響智力與能力。"從心理健康教育的角度說，培養(yǎng)意志乃是相當重要的一環(huán)。結(jié)合歷史教學，在培養(yǎng)意志力方面應采取如下措施:

　　1、榜樣激勵法

　　古今中外歷史上凡事業(yè)有成的政治家、軍事家、科學家、藝術(shù)家無不具有堅強毅力。并且他們在青年時便表現(xiàn)出具有超出一般人的優(yōu)良素質(zhì)，對自己要實現(xiàn)的日標具有堅定的信念和一往無前的徹底性，因此，從青少年時期培養(yǎng)頑強意志對其整個人生有十分重要的意義。

　　2、自我教育法

　　在培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)的過程中，榜樣的激勵教育必須內(nèi)化為學生的自我教育才能真正起作用。初中生的自我意識己經(jīng)逐步形成，這就為學生意志的自我鍛煉提供了前提條件。對此，謝利凡諾夫說："當意志的形成是在別人有目的的影響下進行的時候，通常說的是意志教育。

　　就學生成長發(fā)展而言，初中生無論生理還是心理都處在快速變化的時期;而且個別差異很大。作為個體發(fā)展的一種基本素質(zhì)--心理素質(zhì)的健康發(fā)展，歷史教學是在師生交互作用的過程中進行的，這個過程對學生的心里健康狀況影響較大，在心理健康教育上能有所作為。但僅僅通過一門課程是不夠的，對學生的心理健康教育應隨時隨地進行，實有賴于各學科的全體教師協(xié)調(diào)配合，在各自的教學情景中對學生進行良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在課堂主渠道使學科教學與心理健康教育整合，形成合力，方可全方位促進學生心理素質(zhì)的提高。

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