奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于怎樣培養(yǎng)孩子素質(zhì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

　　一、塑造孩子快樂(lè)生活性格

　　快樂(lè)是一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，是一種善待生命的精神境界。人都期望、追求快樂(lè)，愿一生與快樂(lè)為伴，性格快樂(lè)就會(huì)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。遭遇挫折時(shí)，就不會(huì)灰心喪氣，而始終積極進(jìn)取，樂(lè)觀向上。快樂(lè)是一種智慧的生存方式。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)，怎樣在孩子的心靈深處營(yíng)造一片恬靜的綠洲?性格快樂(lè)，就能讓孩子換個(gè)角度面對(duì)生活，自覺(jué)避開(kāi)沮喪消極情緒的困擾，機(jī)敏地實(shí)現(xiàn)情緒上“多云到晴”的轉(zhuǎn)換。培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格，應(yīng)當(dāng)注意這幾方面：

　　1、提供快樂(lè)環(huán)境，營(yíng)造生活和諧家庭

　　環(huán)境潛移默化地影響孩子的性格，正所謂“近朱者赤、近墨者黑”。孩子快樂(lè)的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次快樂(lè)的情感經(jīng)驗(yàn)浸潤(rùn)、積淀的結(jié)果。營(yíng)造歡樂(lè)氣氛的環(huán)境尤為重要。生活在不同的家庭環(huán)境，會(huì)使孩子形成不同的個(gè)性特征，那些民主氣氛較濃，父母與子女平等相待，有事主動(dòng)與孩子商量的家庭，其子女性格往往健康、開(kāi)朗和活潑;而那些由家長(zhǎng)說(shuō)了算，孩子只能聽(tīng)家長(zhǎng)的，不能有自己的主張和意愿的家庭，其子女的性格往往沉默、消極、畏縮。家庭消積情緒的信號(hào)，會(huì)給孩子脆弱的心靈造成極大的傷害。在幸福和睦的家庭中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)在耳濡目染中體會(huì)生活的樂(lè)趣。因此，在家庭生活中，夫妻間應(yīng)恩愛(ài)，相敬如賓，讓家庭充滿(mǎn)朗朗的笑聲，讓家庭充滿(mǎn)和煦的陽(yáng)光，讓孩子在幸福快樂(lè)的大本營(yíng)里健康成長(zhǎng)。

　　2、給予真誠(chéng)鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子積極心態(tài)

　　對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能比真誠(chéng)的鼓勵(lì)，更能激勵(lì)他們?nèi)�熱�?ài)生活和追求成功了。作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子成長(zhǎng)中不可避免的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，要給予充分的理解和寬容，耐心幫助、積極引導(dǎo)，當(dāng)孩子稍微有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要大聲稱(chēng)贊，充分肯定，不能拿孩子和別人比，以為孩子的進(jìn)步不值一提，與別人相差甚遠(yuǎn)。家長(zhǎng)應(yīng)常常關(guān)注孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，給予熱忱的贊賞和鼓勵(lì)，不斷增強(qiáng)其自信心。好家長(zhǎng)會(huì)讓孩子明白，有的人之所以一生快樂(lè)，并不在于他們永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，而在于他們的適應(yīng)能力強(qiáng)，擁有好的心態(tài)，能很快振作起來(lái)。家長(zhǎng)也應(yīng)以身作則，永不氣餒。同時(shí)，還應(yīng)注重對(duì)孩子的引導(dǎo)，幫助孩子及時(shí)得到心理上的調(diào)適，不斷強(qiáng)化堅(jiān)忍的心理素質(zhì)，提高化解生活難題的能力。

　　3、放手追求快樂(lè)，給予自主權(quán)利

　　快樂(lè)的體驗(yàn)有助于培養(yǎng)孩子大方和開(kāi)朗的個(gè)性。作為家長(zhǎng)，應(yīng)放手讓孩子自己追求快樂(lè)。對(duì)孩子適度放權(quán)，讓孩子擁有活動(dòng)的安排權(quán)，學(xué)會(huì)管理自己，讓孩子擁有零花錢(qián)的支配權(quán)，鍛煉其理財(cái)?shù)哪芰?讓孩子擁有交往的自主權(quán)，提高其人際交往的能力，家長(zhǎng)不過(guò)多地包攬孩子權(quán)利范圍的事，而讓孩子在獨(dú)立生活的體驗(yàn)中享受生活的樂(lè)趣。家長(zhǎng)所要做的只是適時(shí)引導(dǎo)，培養(yǎng)他廣泛的興趣，讓孩子將這種追求快樂(lè)的習(xí)性保持下去，并將其帶入今后的成年生活之中。

　　二、引導(dǎo)孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　要使孩子學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，家長(zhǎng)不僅要關(guān)心和重視孩子智力的發(fā)展，而且要重視培養(yǎng)孩子的非智力因素，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　1、增強(qiáng)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　興趣是人對(duì)客觀事物所持的一種積極的心理傾向，是學(xué)習(xí)的催化劑，它表現(xiàn)為人對(duì)某一事物所產(chǎn)生的好奇心和吸引力。這種好奇心和吸引力能促進(jìn)人的思維發(fā)展，成為學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)上的一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

　　孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，大多數(shù)是因?qū)W習(xí)沒(méi)有樂(lè)趣，所學(xué)的知識(shí)太陳舊。如果家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆犹峁┮恍┖猛娴摹⒂腥さ摹��?yīng)用的知識(shí)，孩子學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點(diǎn)”，用更多的時(shí)間和空間考慮孩子的個(gè)性差異，實(shí)施有針對(duì)性的教育。別人家的孩子學(xué)英語(yǔ)，自己的孩子也要學(xué)英語(yǔ)，別人家的孩子上奧校，自己的孩子也要上奧校，別人家的孩子學(xué)鋼琴，自己的孩子也要學(xué)鋼琴……。諸如此類(lèi)，全然不顧孩子自身的特點(diǎn)。在孩子所學(xué)的知識(shí)中，總有這一項(xiàng)或幾項(xiàng)是他比較喜歡的，家長(zhǎng)要充分肯定、支持，對(duì)孩子的進(jìn)步，要積極鼓勵(lì)，大力表?yè)P(yáng)，使孩子產(chǎn)生動(dòng)力。父母可以充分利用與孩子在一起的時(shí)間，通過(guò)玩耍、游戲等活動(dòng)調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。另一方面，還可以經(jīng)常帶孩子走出家門(mén)，在大自然中學(xué)習(xí)，使孩子對(duì)科學(xué)知識(shí)有一種向往，對(duì)文化學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了動(dòng)機(jī)，人就會(huì)有奮斗的方向，就會(huì)朝著這個(gè)方向自覺(jué)地努力。家長(zhǎng)不能忽視孩子的心理需要，根據(jù)自己的“意圖”設(shè)計(jì)孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使孩子把學(xué)習(xí)視為別人強(qiáng)加在自己身上的負(fù)擔(dān)，被迫而學(xué)，即“為父母學(xué)”、“為教師學(xué)”。因而在學(xué)習(xí)上缺乏上進(jìn)心，這是許多孩子成績(jī)不如意的重要原因。因此，家長(zhǎng)要重視培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，懂得學(xué)習(xí)重要性。孩子一旦懂得了學(xué)習(xí)的重要性，便會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，這比家長(zhǎng)天天催逼孩子去學(xué)習(xí)的效果不知強(qiáng)多少倍。

　　2、養(yǎng)成習(xí)慣，磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志

　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是在學(xué)習(xí)中的自覺(jué)性和主動(dòng)性。它可以使孩子自覺(jué)地、主動(dòng)地尋求獲取知識(shí)，同時(shí)，還有助于思維能力的發(fā)展和綜合能力的全面培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立閱讀、獨(dú)立完成作業(yè)。定期、定量設(shè)置練習(xí)，布置作業(yè)等都是在養(yǎng)成教育方面經(jīng)常運(yùn)用的具體措施。在此過(guò)程中，要讓孩子懂得良好行為的養(yǎng)成，來(lái)自于控制自己的需要和感情，來(lái)自于勤奮刻苦、持之以恒、來(lái)自于自我忍耐、自我調(diào)節(jié)。在這樣的引導(dǎo)下，孩子逐步強(qiáng)化了自我教育的意識(shí)，提高自我能力，加速良好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)是一種艱苦的事，即使是聰明孩子，想不費(fèi)力氣便取得好成績(jī)，那也是不可能的。何況現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女，從小就是家中的“小太陽(yáng)”，缺乏艱苦和獨(dú)立生活的鍛煉。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)注重鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志，該讓孩子做的`事一定要讓他做，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，正是磨練其意志的絕好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子頑強(qiáng)拼搏，用自己的努力去解決問(wèn)題，如果孩子從小就培養(yǎng)成一種良好的意志品質(zhì)，那么，無(wú)論今后在學(xué)習(xí)、工作、生活上遇到什么艱難曲折，他都能經(jīng)受得住考驗(yàn)。

　　三、培育孩子探究創(chuàng)新意識(shí)

　　眾所周知，實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)孩子的探究創(chuàng)新精神

　　和實(shí)踐能力。學(xué)校雖然是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，家庭教育也是能否順利實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要因素。那么，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的探究創(chuàng)新意識(shí)方面，該做些什么呢?

　　1、帶領(lǐng)孩子接觸新事物

　　知識(shí)是一切能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)，對(duì)外面的世界一點(diǎn)兒也不了解、不熟悉，即使智商再高，也是不會(huì)有創(chuàng)新能力的。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經(jīng)常利用節(jié)假日帶領(lǐng)孩子接觸各種新鮮事物。身處農(nóng)村的，可帶孩子去城市，讓他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)城市的建筑、交通等設(shè)施;還可以逛動(dòng)物園、公園等。住在城市的，可帶孩子去農(nóng)村走走，讓他們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、家畜家禽以及欣賞欣賞田園風(fēng)光，了解花鳥(niǎo)草蟲(chóng)的生存特性等。認(rèn)識(shí)事物越多，想象的基礎(chǔ)就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產(chǎn)生新的想法。那種只想把孩子關(guān)在家里，只想讓孩子寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、背詩(shī)的方法，只會(huì)把孩子培養(yǎng)成書(shū)呆子，絕不可能培養(yǎng)成有創(chuàng)新能力的人。

　　2、正確對(duì)待孩子提問(wèn)

　　提問(wèn)是一種思考和鉆研，是具有探索意識(shí)的表現(xiàn)。孩子從會(huì)說(shuō)話(huà)起，就開(kāi)始會(huì)提問(wèn)，年幼所提的問(wèn)題往往十分荒唐，有的可能無(wú)法回答，但不管問(wèn)得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。對(duì)孩子的提問(wèn)，家長(zhǎng)有的可直接回答，有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案，家長(zhǎng)如不能回答，可實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，也可和孩子一道探索，不時(shí)啟發(fā)孩子多角度思考問(wèn)題。在日常家庭生活中，要經(jīng)常引導(dǎo)孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養(yǎng)成換一種思路想的好習(xí)慣。這樣可以防止定向思維的形成。其實(shí)，社會(huì)生活和家庭生活中的每一事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內(nèi)容。多角度思考問(wèn)題，實(shí)際上就是進(jìn)行發(fā)散性思維的訓(xùn)練，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提。

　　3、有意訓(xùn)練孩子想象力

　　想象是創(chuàng)造之母，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新能力。在日常生活中，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的想象能力。

　　訓(xùn)練的方法一般有：

　　1、多給孩子提供一些富有幻想色彩的書(shū)籍，比如：童話(huà)、科幻作品、神話(huà)、寓言等。

　　2、許多家長(zhǎng)平時(shí)都給孩子講故事，不妨在講到一半時(shí)，戛然而止，讓孩子根據(jù)前面的情節(jié)續(xù)接故事。

　　3、看文字畫(huà)。可提供一些文字(或口語(yǔ))，讓孩子把文字的內(nèi)容用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)。

　　4、鼓勵(lì)孩子直接編創(chuàng)故事。孩子平時(shí)都愛(ài)聽(tīng)故事，聽(tīng)到一定數(shù)量后，可讓孩子自己來(lái)編故事。

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