奧數網整理了關于部編版三年級上小學語文教案：《讀不完的大書》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　《讀不完的大書》這篇課文以兒童的視角描寫了野外與自家房前屋后的自然環境，并且融入了豐富的想象，展現出一幅幅生動有趣的大自然畫面。學習這篇課文，學生可以借助課文優美的句子走進大自然，體會作者對大自然的喜愛之情。本課重點是借助第二題的學習，了解課文的主要內容，并且通過朗讀、想象畫面、聯系生活等方式，感受課文中生動的語言并積累摘抄，結合課后第三題寫一寫從這篇課文中讀到了什么。

　　關注文本：本文以“讀不完的大書”為題，既能激發起讀者的閱讀期待來，又提示讀者只要用心“讀”就能感受大自然帶來的樂趣。課文描寫的事物較多，但層次清晰。第1自然段簡單介紹了“我”在大自然中尋找的“好玩的東西”，引出來全文。第2-5自然段重點描寫了各種好玩的東西，如小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木，從不同角度展現了大自然的樂趣。結尾第6自然段總結全文呼應課題，贊美了大自然中的無盡樂趣。課文中有許多優美的句子，在教學中，讓學生在朗讀想象中走進大自然，體會作者對大自然的熱愛之情。

　　關注生字：本課需要書寫的生字10個，可以根據字的結構進行歸類學習，從整體上把握書寫規律，從字形結構入手，先引導學生自己觀察，教師再有的放矢重點指導，提高寫字教學效率。會認9個生字，可以根據已學的識字方法自主識記生字。

　　關注生動的語言：本文語言生動優美，值得體會和積累。一是表達方式變化多樣，突出了大自然帶給人的樂趣。如第2自然段寫小麻雀、老鷹和螞蟻的語句，先寫動物的樣子，再寫給人留下的印象；第5自然段寫竹子、棕櫚的句子，運用了了擬人的修辭手法，賦予事物人的感情。二是使用了許多精彩絕倫的四字詞語，如“浮云飛鳥”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”，既突出事物的特點，又讓語言具有節奏感。三是“暑寒榮枯，有著不同的趣味”“另一種境界”等語句蘊含著無限張力，帶給讀者廣闊的想象空間。

　　關注插圖：課文配有一幅插圖，空中有浮云飛鳥，地上有房屋、池塘和棕櫚、竹林，一個小男孩在沉思、遐想。圖文結合，有助于學生理解課文內容，更好地感受大自然的樂趣。

　　【教學目標】

　　1.會讀“麻、旋”等9個生字，會寫“讀、麻”等10個字，會寫“高遠、沉思”等17個詞語。

　　2.正確有感情地朗讀課文，能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。

　　3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

　　【教學重點】

　　能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關語句，體會語言的生動。

　　【教學難點】

　　能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學交流。

　　【教學策略】

　　識字板塊可采用集中識字的方式教學。寫字板塊可以根據字的結構進行歸類學習，從字形結構入手，學生自己觀察和教師重點指導相結合。閱讀理解板塊可以引導學生通過找出相關語句、不同形式的朗讀、想象畫面等方式體會語言的生動，感受課文表達的效果和作者的情感。

　　【課前準備】

　　多媒體課件PPT

　　【課時安排】

　　2課時

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.會讀“麻、旋”等9個生字，會寫“讀、麻”等10個字，會寫“高遠、沉思”等17個詞語。

　　2.正確有感情的朗讀課文，整體感知課文內容，初步感受大自然的樂趣。

　　【教學過程】

　　一、提問導入，激發興趣

　　1.談話導入。

　　教師導入新課:同學們咱們都讀過書，愛讀書的孩子是不是讀完了一本書還想再繼續讀呢？但是有一本書很大，怎么讀也讀不完，這是本什么書呢？這本書里有哪些知識呢？讓我們帶著這些疑問走進今天的課文。

　　2.教師板書課題：（22　讀不完的大書），學生齊讀課題，讀出我們心中的這些疑問。

　　（設計意圖：標題是文章的眼睛，引導學生圍繞課文題目提出疑問，激發學生學習的興趣，也體現了以疑促學、以學定教、順學而導的教學思想。）

　　二、初讀課文，掃清障礙

　　1.自讀課文，隨文識字。

　　教師過渡：請同學們看清楚要求，大聲朗讀課文。

　　教師提出要求：

　　①讀準字音，不丟字，不加字。

　　②用自己喜歡的標記標出課文中的生字，并多讀幾遍。

　　③標注好自然段。