奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于部編版三年級上小學語文教案：《美麗的小興安嶺》，希望對同學們有所幫助，僅供參考。

　　設(shè)計說明

　　本文是一篇優(yōu)美的寫景文章，以季節(jié)變化為順序，介紹了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。選編本文的意圖是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好，在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。所以，在學習第2～5自然段時，體會作者按一定順序進行描寫的方法。教學中教師要采用“教、扶、放”的教學方式，注意引導學生抓住教材文字優(yōu)美、情景交融這一特點，把不同形式的讀貫穿于教學的全過程，以升華感情，強化理解。此外還要運用多媒體等教學手段，創(chuàng)設(shè)情境，促進理解，使學生入情入境，可見可聞，產(chǎn)生真切感。在引導學生學習本課時，教師要特別注意突出學生的主體地位，設(shè)計以自主學習為主的合作探究式學習方式，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　課前準備

　　教師準備：有關(guān)小興安嶺的圖片和視頻資料，制作多媒體課件。

　　學生準備：搜集有關(guān)小興安嶺的文字和圖片資料。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，引入課題

　　1．導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河壯美。前面我們已經(jīng)欣賞了富饒、美麗的西沙群島，今天老師要帶大家去游覽美麗的小興安嶺。(板書課題)

　　2．查看地圖，感知方位。

　　出發(fā)之前，我們得做些準備：小興安嶺在哪里呢？我們一起來看看地圖找找方向吧！(課件出示地圖，生觀察)說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3．引導學生結(jié)合課前搜集到的資料，對小興安嶺進行介紹。

　　4．觀看錄像，感知美麗。

　　現(xiàn)在我們就出發(fā)吧，一起去欣賞美麗的小興安嶺！播放課件。(小興安嶺一年四季的風光)

　　5．生談感受。

　　剛才老師看到大家看得那么專心，完全陶醉其中。把你的感受說出來與大家分享，好嗎？(生說，師評價)

　　6．同學們都能用語言來描述你們眼中的小興安嶺，在作者的筆下，小興安嶺又是什么樣的呢？讓我們一同走進課文——《美麗的小興安嶺》。

　　設(shè)計意圖：上課伊始，創(chuàng)設(shè)情境，在一幅幅風光圖中導入新課，意在調(diào)動學生的感官，激發(fā)學生的情感，為進一步學習課文做鋪墊。

　　二、初讀課文，掃除障礙

　　1．學生自由讀文，思考：你覺得小興安嶺什么季節(jié)最美麗？你最感興趣的是哪一部分？

　　2．學生交流最感興趣的部分。

　　3．認讀詞語，適時正音。

　　課件出示：小興安嶺　融化　側(cè)著　欣賞　浸在　乳白色　樹梢　宿舍　顯得　藥材　膝蓋　來臨　寶庫　腦袋　嚴嚴實實　擋住　視線　花壇　又松又軟　刮過

　　教師指導易錯點：“融、乳、軟、梢、舍、視”是翹舌音；“側(cè)、材”是平舌音；“舍”是多音字，在本課讀shè，“興”是多音字，在本課讀xīnɡ。

　　圖片　　　　　　 引導學生回憶熟字“悄”“消”等，根據(jù)部首特點幫助學

　　生區(qū)分。

　　4．認讀會認字：興　融　側(cè)　欣　浸　乳　梢　舍　顯　材　膝　臨　庫

　　(1)說說自己是怎樣記憶這些生字的，學習用多種方式識記生字。

　　(2)區(qū)分“舍”“興”的不同讀音，區(qū)分字義。

　　(3)給生字組詞語，擴大詞匯量。

　　5．學生通過自由讀、指名領(lǐng)讀、同桌互考的形式，考查生字學習情況。

　　6．指導寫字，課件出示：腦、袋、擋、視、線。重點指導“袋”“線”和“視”。

　　(1)觀察，這三個字是什么結(jié)構(gòu)？(“袋”是上下結(jié)構(gòu)，“線”和“視”是左右結(jié)構(gòu)。)

　　(2)指導書寫。(老師邊講解寫字方法，邊在黑板上寫字，學生書空)

　　強調(diào)：

　　袋：要把上面的“代”稍稍分開，把下面“衣”的點寫進去。

　　視：注意右側(cè)的撇和左側(cè)的“礻”穿插避讓。

　　線：左窄右寬。右邊部分的斜鉤作為主筆要有力、舒展，兩橫略斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下方。

　　(3)學生對照黑板上教師寫的范字，在本子上寫一寫。評改后再寫一寫。

　　設(shè)計意圖：在整體感知文本的同時，掌握文中的生字、新詞，通過自讀、齊讀、同桌互讀互考等方式，讓學生學會記憶生字的有效方法，從而為學習課文掃清障礙。