2、檢查課文朗讀

　　小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

　　（2）指名朗讀課文

　　（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

　　3、書寫生字我能行。

　　出示生字（課件出示）郵　遞　員　原　車　禮　黃　叔　局

　　（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

　　（2）指導(dǎo)書寫。

　　課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）

　　教師范寫相機(jī)重點指導(dǎo)"原、遞、車"：

　　"原"半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是"白+小"。

　　"遞"的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫"弟"，再寫"辶"。

　　"車"的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

　　——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。

　　（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。

　　（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）

　　（三）鞏固練習(xí)

　　第二課時

　　（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。

　　（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個字音，把課文讀通順，讀流利。

　　2、老師檢查認(rèn)字情況（開火車讀生字）。

　　3、檢查讀課文朗讀情況。

　　（三）合作探究，深入研讀

　　1、學(xué)習(xí)第1-5自然段

　　（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？

　　（一個包裹。）

　　（2）包裹里面有什么?

　　（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識。）

　　（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

　　（包裹破了，花籽漏在路上了。）

　　（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

　　根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了。看來都漏在來時的路上了。

　　（鼴鼠的心情"很懊喪"。）

　　"懊喪"是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）

　　指導(dǎo)朗讀：重讀"空空的、沒有、破了、不見了、漏"，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的"懊喪"之情。

　　2、學(xué)習(xí)6-12自然段

　　（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？

　　（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）

　　這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？

　　（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）

　　這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。

　　出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

　　仿寫：房子旁邊________________________________________________

　　山坡上_____________________________________________________

　　（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？

　　出示：

　　刺猬太太驚奇地說："這是誰在我家門前種的花？多美啊！"

　　狐貍太太奇怪地說："這是誰在我家門前種的花？真美啊！"