�。�2）學生匯報，結合匯報課件展示思考過程（直尺圖）

　　因為1 dm、10cm、100mm表示的是同一長度，

　　即1dm=10cm=100mm

　　所以：0.1m=0.10m=0.100m

　　借助數位順序表再次感知這3個小數的大小不變。

　　（3）引導觀察：這三個相等的小數，小數部分有什么不同？

　　小組交流：

　�、購淖笸�右看，兩個兩個比，小數的末尾有什么變化？小數的大小有沒有變化？

　�、趶挠彝�左看呢？

　�。�4）學生匯報，課件展示。

　　2、提出猜想，驗證猜測

　�。�1）提出猜想：為豬八戒解惑為什么“0.1米=0.10米=0.100米”？發現小數的末尾添上“0”大小不變，去掉“0”大小也不變。那你猜猜，是不是所有的小數都有這樣的規律呢？找找我們身邊的存在這樣規律的例子。（板：發現 猜想）

　�。�2）出示情景圖：到文具店買 牌橡皮，我在芳芳文具店買用了0.3元，我在百合文具店買用了0.30元，那你們去買的時候會選擇哪一家呢？為什么？

　　預設：學生聯系元角分說明關系

　　0.3元和0.30元都是3角，所以0.3元=0.30元

　　思考：如果去掉單位“元”，還相等嗎？

　�。�3）學生操作驗證：可以選擇方格圖涂色表示這兩個小數，比一比；也可以在數位順序表填小數，觀察你發現了什么？