（1）正方形中

　　師：今天我們從研究最小的一位小數0.1開始。（板書：0.1）看到0.1你想到什么數？

　　師：為什么你會想到（把一個整體平均分成10份，取其中的1份就是0.1）.

　　師：很好，我們學習小數初步認識的時候知道他們的大小相等，那他們的意義相同嗎？

　　接下來認真想一想，觀察空白正方形、平均分成十份和平均分成一百份的正方形各一張，用陰影表示出0.1，用哪一種最合適？為什么？（學生觀察思考，分別分析）

　　師：太棒了！還有誰也能這樣表達？

　　生：因為把這個正方形平均分成了十份，取了其中的一份畫陰影，就是0.1表示十分之一。

　　師：說得真好，0.1就表示十分之一，十分之一就是0.1，他們的大小相等，意義也相同。

　　師：那空白部分表示是多少--（0.9）

　　師：為什么能用0.9來表示空白部分。（0.9表示十分之九。）

　　師：誰還想說--（0.9表示十分之九。）

　　【設計意圖】：通過借助正方形分割為條這樣的直觀形式，數形結合，使學生直觀地認識到0.1就是十分之一，初步感知一位小數與十分之幾的關系。

　　（2）數軸中

　　顯示：一個有十個單位的數軸。

　　師：老師這里有個圖，誰上來指一下0.1在哪。

　　師：你說說理由為什么是這里？