⑤小結：用字母來表示乘法分配律，你覺怎樣？（簡潔、明了。）這就是數學中的簡潔美。與以往學過的運算定律相比，乘法分配律最大的特點就是含有兩級運算，既有加法又有乘法。就是把相同的因數c公平地分配給兩個加數。為了幫助大家更好的理解乘法分配律，我可以讓a表示爸爸，b表示媽媽，×表示愛，c表示我。即：

　　（a  ＋ b）× c ＝ a×c ＋ b×c

　　爸爸    媽媽愛  我， 爸爸愛我，媽媽也愛我。

　　[設計意圖]針對眾多的數學事實，不急于引導學生發現規律，而是讓學生運用樸素的語言概括出這些等式的共同特點，這些特點既是“乘法分配律”知識的雛形，更是學生建構知識的漸進臺階。在此基礎上引出規律，水到渠成。尤其是，讓學生用個性化的方式表示自己對乘法分配律的理解，更是有效的促進了學生對規律意義的個性化感悟。）

　　三、梳理知識、激活聯系（8分鐘）

　　①  填一填：(42+35)×2 =42○□+□○□    16×(40+5)=□○□○□○□  （1分鐘）

　　②先按運算順序計算，再用乘法分配律計算。（要說明運用運算定律計算簡便）（3分鐘）

　　（80＋4）×25     （80＋4）×25