2.擺一擺，分一分，說一說

　　（1）擺一擺，分一分，并和同桌說說你是怎么分的。

　　（2）匯報交流：指名學(xué)生邊擺貼邊說分的過程和結(jié)果，生集體把題目補(bǔ)充完整，師板書：3。

　　【設(shè)計意圖：在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強(qiáng)化應(yīng)用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。】

　　3.嘗試用符號或算式表示平均分的過程。

　　問：你能用符號或算式表示剛才（指例4）平均分的過程嗎？

　　生嘗試在學(xué)習(xí)單的反面記錄下來。

　　全班反饋：

　　學(xué)生介紹這兩幅圖的含義。

　　小結(jié)：雖然這兩幅圖的畫法不同，但是表示的含義是相同的。