2 .注重直觀形象，理解抽象概念

　　對概念的理解對低年級兒童來說比較抽象，為了使學生更好地理解“除法”的含義，我充分發揮多媒體課件教學功能，并且通過動手操作分學具和多媒體課件演示分竹筍形成鮮明的對比。體會“每幾個分一份或一個數里有多少個幾”，從而理解除法含義。

　　3.重視學生動手動口能力。

　　為了鞏固學生對除法意義的理解，請學生說說算式表示什么，根據題意、圖意寫出除法算式，多寫多練，對于除法算式中不能得出的商，請學生動手分一分物體。

　　4.教學中面向全體，人人參與。

　　根據問題的不同難度，教學中兼顧到不同層次的學生，使每一位學生都學有所得，提問時做到人人參與，讓更多的學生體驗到成功的喜悅。

　　教學過程：

　　一、復習導入，作好鋪墊

　　同學們，15個蘋果，平均分成5份，每份3個。單獨提問學生列式并讓學生們說出“除號”的名稱和算式的讀法，隨后給予表揚。（ 用口頭表揚及獎勵氣球的方法激勵學生，提高學生學習的積極性。）

　　二、創設情境，探究新知

　　1.初步感知新知

　　提問學生給他們發氣球時是幾個幾個的發了，初步讓學生理解“一個數里有多少個幾”，為學習新課做好鋪墊）