課前準備：

　　1、教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關的課件。

　　2、學生預習生字。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1.今天老師特別高興，因為咱們班的小朋友這幾天進步很大，課堂上舉手發(fā)言的小朋友變多了，認真的小眼睛變多了，作業(yè)寫得很工整……所以老師向送一首歌給你們，想聽嗎？

　　2.這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，老師想請大家給我一起合作完成！

　　3.師：如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福你就拍拍手。

　　如果感到幸福你就跺跺腳，如果感到幸福你就跺跺腳。

　　如果感到幸福你就眨眨眼，如果感到幸福你就眨眨眼……

　　4.相機板書：今天我們就一起來認識認識自己身上的器官：“口耳目”。

　　【設計意圖】《幸福拍手歌》是孩子們很熟悉的一首兒歌，以獎勵的方式唱給孩子們聽，孩子的積極性和配合度會很高，在唱歌的過程中將歌詞適當?shù)卣{整為與課文相關的身體部位，孩子的反應很快，很容易找到這些部位，這樣在歌曲和游戲中很自然地導入本課，讓孩子們在快樂的氣氛中發(fā)散思維，導入新課，進入課堂狀態(tài)。