【品析：用生活情境為開始，以舊知識作為鋪墊，讓學生在讀數中復習萬以內數的讀法，為學生學習億以內數的讀法做準備。】

　　預設B 游戲引入：在上課之前我們先來做一個游戲：請八位同學分別代表數字0～7，這8位同學在講臺上從左到右任意占一個位置，組成一個八位數，然后把這個八位數寫在黑板上。再找其中的代表回答：你站在哪一個數位？表示什么意思呢？

　　游戲過后，問問學生會不會讀出這個數，從而引入本課知識點。(板書課題：億以內數的讀法)

　　【品析：讓學生先通過游戲的形式組數并讀數，這樣導入新課，充分利用了學生的好奇心和求知欲，直奔主題，著利于提高學生的思維能力，使學生有足夠的熱情去探索新知識。】

　　二、師生合作，探究新知

　　◎整萬數的讀法

　　1.課件出示數位順序表，然后將2496寫在個級上。

　　提問：讀出這個數。(二千四百九十六)

　　2.把2496寫在萬級上，個級補上4個0。

　　(1)先讓學生嘗試讀。

　　(學生可能出現的讀法：二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬)

　　(2)引導24960000的讀法。

　　啟發：說說各個數位上的數字表示什么？

　　“2”在千萬位上，表示2個千萬；“4”在百萬位上，表示4個百萬；“9”在十萬位上，表示9個十萬；“6”在萬位上，表示6個萬；萬級的數只在萬級的末尾加上一個“萬”字就可以了。

　　匯報交流：讀作：二千四百九十六萬。