�。�2）出示生字，交流識字方法。

　　①偏旁歸類識記：憐、愉；紡、織；抽、挪、掙。

　　②形近字識記：紡-仿，竭-喝。

　�。�3）課件出示詞語，運用不同方式認讀詞語。

　　【設計意圖】圖片的導入，直觀形象，能激發(fā)學生的學習興趣。初讀課文后，交流識字方法，并將本課的詞語按組塊進行集中認讀，為后面學習小毛蟲的三個成長階段做好鋪墊。

　　板塊二  梳理情節(jié)，話說“成長”

　　1.再讀詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�1）分組讀詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　（2）根據學生匯報板書。（小毛蟲、繭、蝴蝶）

　　2.小毛蟲在成長過程中經歷了哪些變化？再讀課文，圈畫出關鍵詞句。

　　課件出示：