【教學過程】

　　一、談話導入，揭題質疑。

　　1.在抗日戰爭時期，各地都涌現出許多小英雄，其中晉察冀邊區就有一個叫雨來的孩子，你們想認識他嗎？

　　2.出示雨來圖片。

　　3.揭示課題，引導學生質疑。

　　預設：

　　(1)為什么稱雨來是小英雄？

　　(2)從課文中的哪些地方可以看出雨來是一個小英雄？

　　設計意圖：

　　教師充滿情感地導入能引領學生很快地進入課文情境，引導學生質疑，為下面的快速閱讀做鋪墊。