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人教版三年級(jí)上冊(cè)《教材分析(6)》數(shù)學(xué)教案(5)

2019-10-02 13:43:28     下載試卷     標(biāo)簽:人教版數(shù)學(xué) 三年級(jí)上冊(cè) 數(shù)學(xué)教案

  (2)通過小棒圖,幫助學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的道理,在中間的虛方框中給出筆算的整個(gè)過程,并給出了第一步計(jì)算結(jié)果的含義,第二步計(jì)算結(jié)果的含義留給學(xué)生自己填寫,使學(xué)生明確算理,了解筆算乘法的完整步驟。

  (3)將豎式進(jìn)行簡化,給出簡潔的書寫格式。體現(xiàn)出追求簡潔、合理的數(shù)學(xué)思想。

  (4)“做一做”中安排了三位數(shù)乘一位數(shù)需“滿十進(jìn)一”或“滿幾十進(jìn)幾”的兩種情況,讓學(xué)生自己試算,主動(dòng)獲取新知,有助于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。

  3.例3(兩位數(shù)乘一位數(shù),兩次連續(xù)進(jìn)位)

  (1)呈現(xiàn)了先估算出積的范圍再精確計(jì)算的過程,并提供了兩種估算的方法。一種是將一個(gè)乘數(shù)9估成10,得出積應(yīng)該比240小;另一種是將一個(gè)乘數(shù)24分別估成20和30,估出積的范圍,應(yīng)該在180和270之間。以此說明,用估算可以粗略判斷計(jì)算結(jié)果是否正確。然后,讓學(xué)生利用前面的知識(shí)遷移類推,自主解決如何計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的乘法。

  (2)讓學(xué)生在具體計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過討論交流,逐步歸納出“多位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算法則。

  (3)增加說明“在乘法里,乘數(shù)也叫做因數(shù)。”為第二學(xué)段教學(xué)“乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系”作準(zhǔn)備。

  4.例4(有關(guān)0的乘法)

  (1)以乘法的意義為基礎(chǔ),給出7個(gè)0連加的算式和相應(yīng)的乘法算式,并通過7個(gè)空盤子,讓學(xué)生直觀感知到一個(gè)桃子都沒有的客觀事實(shí)。

  (2)呈現(xiàn)一些0作因數(shù)的算式,讓學(xué)生根據(jù)乘法的意義計(jì)算出結(jié)果,并從中歸納出“0和任何數(shù)相乘都得0”的結(jié)論。

來源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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