�。�3）出示200×3，讓學生借助類推自己完成整百數乘一位數的口算。

　　3.例2（兩位數乘一位數（不進位）口算）

　�。�1）例2是修訂后教材增加的內容。教學這一內容不僅是提高學生口算能力的要求，同時也是學習筆算乘法的基礎。

　�。�2）呈現小棒圖，提示通過操作小棒理解算理，探索出計算的方法（學生說出口算步驟）的教學過程。

　�。�3）“想一想”，進一步鞏固口算的方法：把兩位數分成整十數和一位數，分別乘一位數后再相加。

　�。ǘ�）筆算乘法

　　1．例1（兩位數乘一位數，不進位，重點是教學豎式）

　�。�1）先通過解決實際問題，引出計算需要12×3。在計算中，體現算法多樣化，呈現了連加、口算和列乘法豎式計算等多種方法，但重點教學筆算方法。

　�。�2）在中間的虛方框中給出了筆算的整個過程，并對每一步計算中各個數的含義進行了說明，使學生明確算理，了解筆算乘法的完整步驟。右邊給出了簡寫的乘法豎式寫法，讓學生知道在掌握筆算乘法的步驟以后，可以采用這種簡明的書寫形式。

　　2．例2（兩位數乘一位數，一次進位）

　�。�1）通過解決實際問題，引出需要計算12×3。