（1）兩位數加整十數，一年級下冊已經學過，這兒的重點是通過口算引出筆算。

　　（2）從主題圖中抽取出其中兩個班，自然地引出計算問題。

　　（3）體現算法多樣化：小女孩用口算解決問題。小精靈提出還可以用筆算。

　　（4）列豎式時，借助小棒幫助學生理解算理，使學生學會豎式中的對位。

　　（5）計算時，把分步演算的過程放在虛框里，展示整個動態的計算過程。

　　（6）最后通過討論，讓學生說一說列豎式計算時應注意什么。

　　例2

　　（1）一般的兩位數加兩位數的不進位加。

　　（2）單元與例1一致。

　　（3）小精靈的問題“你是從哪位加起的？還可以怎樣加？”就是鼓勵學生采取多種計算策略，可以從個位加起，也可以從十位加起。

　　進位加：

　　例3

　　（1）整個單元方式與前面一致。

　　（2）教學時重點是要結合小棒操作，幫助學生理解如何進位，以及十位如何相加。