2. 最好讓學生先畫再寫。因為圖畫在此處相當于提綱，有助于學生構思文字。

　　3. 若時間有哏，也可以讓學生先填文字，謀后再畫。對于不擅長畫畫的學生，可以放寬要求，如貼照片即可。

　　4. 提醒學生，所填內容一定要跟所畫寵場一致，建立圖文一致的意識。

　　4. 請學生把補充完整的文段讀給同桌聽，之后互評。

　　三、備選活動

　　1. 在復習句子時，教師也可以采用小組看圖說話的形式。把學生分成四人一組，每組發一張寵物圖片，讓組內每人說一句話來描述寵物。

　　2. 在讀后環節，還可以引導學生參考A項寫自己的尋寵物啟事、但此活動難度較大，只做彈性要求即可，不宜作為硬性規定

　　【板書設計】

　　Unit4

　　【教學反思】

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