2.教師隨機(jī)點(diǎn)撥：寫信就像和別人面對面說話，是傳情達(dá)意，交流感情的一種很好的方法。今天我們就要以書信的方式給你想傾訴的人說一說心里話。這次作文的題目是《____，我想對你說》，和以往的題目不同，今天作文題目中有個(gè)逗號。這個(gè)逗號的運(yùn)用加強(qiáng)了題目的感情色彩，很抒情。那么怎樣才能把內(nèi)容寫得生動(dòng)具體，更好地抒發(fā)情感呢？我們現(xiàn)在就來解決這個(gè)問題。

　　二、出示典型片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法。

　　1.出示片段1（《再見了，親人》中“小金花”一段，及對比句）。

　　通過對比讓學(xué)生感悟運(yùn)用典型事例的好處。

　　教師：（1）同學(xué)們，請齊讀第一個(gè)句子。

　　（2）想一想，讀完后這個(gè)句子讓你獲得了什么信息？

　　（3）看下面這段話，邊看邊想從這段話你又獲得了哪些信息？哪段話更能充沛地表達(dá)真情實(shí)感，讓你更能產(chǎn)生情感共鳴？

　　（4）我們一起來分析一下，這段話是怎樣達(dá)到這種表達(dá)效果的？

　　（然后通過師生共同交流，讓學(xué)生感知典型事例的敘述，動(dòng)作、語言、神態(tài)等多種描寫方法的運(yùn)用，以及多種抒情方法的運(yùn)用，使文章內(nèi)容更加具體，更能表達(dá)真情實(shí)感，更富有感染力，志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民那種濃厚的親情，依依惜別之情表達(dá)得淋漓盡致。）

　　師生一起歸納總結(jié)，寫作文時(shí)要注意圍繞中心選擇典型材料，同時(shí)要注意運(yùn)用多種寫作方法。

　　2.出示片段2（《秋天的懷念》中母親絮絮叨叨說錯(cuò)話的段落)。

　　教師創(chuàng)設(shè)情境“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，作者史鐵生來到母親的墓前深情地對母親說：“媽媽，您還記得嗎？那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉唰唰啦啦地飄落。您進(jìn)來了……”