A、學生動手操作。（教師巡視）

　　B、交流結果。（實物投影）

　　用三角尺的直角量4個角（請一位學生演示）問：量了幾次？板書：量

　　C、要求學生在長方形紙片上標上直角符號

　　4）小結：通過量，我們驗證了長方形的4個角都是直角，現在還有疑問嗎？那這個問號就？（擦？）

　　3、探究邊的特點

　�。�1）（指著板書）問：接下來我們來研究長方形的？（邊）

　　觀察長方形的邊，說說你的發現？（那對邊呢？你發現什么？）

　　板書：對邊相等

　�。�2）這個是我們猜測出來的，到底對不對呢？板書：？我們要驗證一下。

　　1）學生動手操作。（教師巡視）

　　2）交流結果。

　　A、直尺度量

　　B、對折（請一位學生演示，全班一起跟著折，問：對折后發現這組對邊？