4 這里第一次出現了What does he do...？ 結構，但在本活動中教師只要求學生能跟讀即可，同時進一步鞏固短語go skating，在活動2再學習該句型。教師可出示在不同國家，如加拿大、俄羅斯、瑞典、挪威等，人們冬季滑冰、滑雪，教師可介紹短語go skiing.

　　【設計意圖】做游戲能夠迅速將學生們的注意力轉移到課堂中來，并對舊知進行了復習。

　　Step 2 任務呈現

　　教師告訴學生：“今天我們學習課文之后，要調查全班同學以及大家的朋友周末的活動。我們先來學習怎么詢問他人的活動吧。  “

　　【設計意圖】首先確定本節(jié)課的任務能夠使學生集中注意力，并對重點內容心中有數。Step3 課文學習

　　1.播放活動2的動畫，請學生看動畫理解語境。

　　2. 再次播放錄音，請學生完整聽一遍課文錄音。播放第三遍錄音，請學生逐圖跟讀語句。

　　3. 重點學習What does he...？ 結構。教師先問學生：Do you go skating in winter？ 并板書該語句，當有學生回答No， I don’t. 時，繼續(xù)問學生：What do you do in winter？ 教師板書該語句，并請幾位學生站起來回答。