五、總結(jié)并布置作業(yè)

　　1、作者通過寫一件事，寫出了自己對(duì)刺猬的喜愛之情，把它們稱為--（齊讀課題）他是一個(gè)有心人，注意觀察；一個(gè)有情人，與動(dòng)物交上了朋友。他從秋天到冬天，到春天，與這群刺猬結(jié)下了深厚的友情，同學(xué)們?cè)谏�活中也要做個(gè)有心人，用心觀察，相信你也會(huì)有奇妙的發(fā)現(xiàn)和收獲的。

　　2、作業(yè)：（1）用幾句簡短的話寫一寫自己喜歡的小動(dòng)物；（2）你了解刺猬嗎？查查資料，給小刺猬設(shè)計(jì)一張名片吧！（自主選擇一個(gè)完成。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，并布置了形式有趣且自主選擇的的作業(yè)作為課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的延伸，有助于鞏固課內(nèi)的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于學(xué)生來說，概括是一件比較難的時(shí)，不是漏了成分，就是說得太羅嗦。在備課時(shí)，我想到了這一點(diǎn)，因此，我就在課堂上根據(jù)不同學(xué)生的表達(dá)需要，給予一些提示，幫助他們說話。學(xué)生有了句式，只要套用，就能將事情說清楚。另外，在教學(xué)完課文，完整了板書以后，讓學(xué)生看著板書來說，這樣學(xué)生只要將板書上的內(nèi)容加上自己的理解，重新整合即可，容易操作。整個(gè)教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)做得比較好，可以看出學(xué)生在課堂中，從不會(huì)到會(huì)的整個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。兩節(jié)課時(shí)下來，學(xué)生在概括的訓(xùn)練中由于這些成功的體驗(yàn)而獲得了一些小小的成功喜悅。

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