2.三個匯報交流內(nèi)容都要有學生的匯報交流。

　　二、布置第二、三階段課外閱讀活動。

　　（一）指導(dǎo)尋覓奇妙的童話王國。

　　1.導(dǎo)語：從同學們的匯報交流中，讓我們感受到《安徒生童話》（板書：安徒生童話）確實是一個奇妙的童話王國。其實，奇妙的童話王國并不止一個，就如課本里說到的，還有我國葉圣陶老先生的《稻草人》（板書：稻草人）和德國格林兄弟的《格林童話》（板書：格林童話），還有同學們平時讀到的一個個奇妙的童話王國，誰能給大家說說讀過哪個奇妙的童話王國？

　　2.學生說說自己讀過的童話故事書。

　　預(yù)設(shè)：

　　鄭淵潔《童話大王》《皮皮魯和魯西西全傳》；法國夏爾·佩羅《鵝媽媽的故事》；北京大學出版社《中國古代童話故事》；葉至善編寧夏人民出版社《葉圣陶童話故事集》；華夏出版社《中國童話故事》（注：編撰的是我國各民族的童話故事）。（板書：有關(guān)童話故事書書名）

　　3.導(dǎo)語：一本童話故事書，就是一個奇妙的童話王國，里面都充滿著美與愛，讓我們組成小組一起去漫游，去發(fā)現(xiàn)吧。