（4）生描紅練寫

　　【設計意圖】識字教學不能一味地一字一字解說，要進行整合。在識字過程中有意識地培養學生自主識字，語言表達的能力。此環節教學，涉及到歸類識字，情境識字，在生活中識字，在猜謎中識字……識字方法多樣，不僅沒有囿于某個字的字形式識記而且有所延伸。習題的練習鞏固學生對字的理解。由字到詞再到句，訓練循序漸進。一年級上學期是寫字教學的起始階段，重在扎實，一步一個腳印地練習寫字。

　　三、把握難點，朗讀理解

　　1.朗讀課文，做到正確流利。

　　2.讀好句子，讀出節奏。

　�。�1）圈出疑問的語氣詞“嗎”“呢”。（度的又輕又短。）

　�。�2）句語句之間，小節與小節之間稍作停頓。

　　3.組織交流：你有睡不著的經歷嗎？

　　（1）“唉----”這條長長的尾巴是什么意思？（拖長音，表示嘆氣聲很長。）

　�。�2）反復朗讀“翻過來，唉--”“翻過去，唉--”“翻過來，翻過去，唉--”體會小朋友期盼，著急的心情。

　�。�3）指名讀。