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北師大版一年級下冊《圖書館》數(shù)學教案(4)

2019-06-04 20:44:45     下載試卷     標簽:北師大版數(shù)學 一年級下冊 數(shù)學教案

  教學反思:

  本節(jié)課主要有以下幾個特點。

  1、從學生的年齡特點及認知規(guī)律出發(fā),精心設計“圖書 館”這一問題 情境, 讓學生根據(jù)提 供的數(shù)學信息,提出問題、解決問題,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時也培養(yǎng)學生的觀察能力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生真正體會到生活中處處有數(shù)學,人人要學習有價值的數(shù)學。[來源:學科網]

  2、走進學生的心靈,與學生真心交流。從學生的實際出發(fā),以平等的態(tài)度,走進學生的心靈,去把握、分析 學生的內心感觸與想法,讓學 生在潛移默化中受到教育。如:針對學 生計算時出現(xiàn)的錯誤,并沒有簡單地放過去,及時調整自己的教學思路,細細揣摩學生的心理及錯誤的原因,趁熱打鐵,有的放矢,就勢帶領學生去看一看、找一找、改一改,糾正學生的不良做題習慣。

  3、注意學生的練習反饋,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在練習時,沒有就題講題,而是引導學生回顧“滿十進一”的法則,注意引導學生在練習中反思--對于自己 做出的題目,給予適當?shù)脑u價,發(fā)現(xiàn)自己做題的錯誤之處,并想一想錯誤是怎樣產生的,如何避免這樣的錯誤;對于他人所做的題目,也能給予適當?shù)脑u價,并能同自己的方法比較,發(fā)現(xiàn)優(yōu)劣,從而對自己的方法進行調整。

  4、在交流算法時學生出現(xiàn)了“算法復雜化”的情況,沒有批評學生,而是讓學生繼續(xù)發(fā)言,然后引導學生對自己的算法進行評價,“你認為你的方法怎么樣”,提高學生的自我評價與反思能力。對于學生正確的答案先是不置可否,盡量用不帶傾向性的語言要求學生繼續(xù)發(fā)表 自己的見解,然后把評價的權力和機會交給所有的學生,引導學生進行公正的互相評價,在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤,使所有的人都知道錯誤如何避免,并提出建議,選擇合理算法。

來源:網絡資源 作者:奧數(shù)網整理

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