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2019-05-29 17:45:45 下載試卷 標簽:西師大版六年級下冊 教案設計
3.教師過渡:昨晚到早晨,短短幾個小時,可世界卻發生了翻天覆地的變化。似乎即將被毀滅的大自然,竟然變得綺麗無比,難怪作者會發出:“有時,人們受到了種種局限,只看到事物的一個方面,而忽略了大自然整體那無與倫比的和諧的美”的感嘆。(出示這個句子)學生齊讀。
4.齊讀,引導聯系實際,小組內交流對這句話的理解。
5.集體反饋,教師引導。(看待事物,不能只看到一個方面而忽視了整體的和諧的美,我們應該從多個角度去看待事物。)
五、總結全文,牢記深刻啟示
這節課我們欣賞了暴風雨來之前、來之時和去之后的不同景物特點,體會到了不同景物所帶來的不同的情感體驗,并給我們以深刻的啟示。希望同學們在今后的生活中,看待問題都應該全面,切不可有“窺一斑而見全貌”的觀點,這就是暴風雨的啟示。
【課堂作業新設計】
1.寫出下列詞語的反義詞。
悶熱( ) 沉悶( ) 清脆( ) 甜蜜( ) 2.寫出下列句子的修辭手法。
(1)大雨猛烈地敲打著玻璃窗,沖擊著玻璃,奏出激動人心的樂章。( )
(2)一小股的水從天窗悄悄地爬進來,緩緩地蠕動著,在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。( )
(3)鳥兒唱著歡樂的歌,迎接著噴薄欲出的朝陽。( )
(4)江山似錦,風景如畫。( )
3.暴風雨給我們帶來了什么樣的啟示?
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