二、感受紅軍的無畏精神

　�。ㄒ唬�學習第5段。

　　1、紅軍在翻越大雪山過程中首先遇到了什么困難？他們是怎樣克服的？默讀課文第5段，在相應的句子下作上記號。

　　2、匯報交流。引導學生抓住環(huán)境描寫的句子“一到山腳……到處都是雪，雪，雪。”“這里的地形……摔下雪壁。”體會環(huán)境的險惡。

　　作者不惜筆墨著力進行環(huán)境描寫用意何在？面對險惡的環(huán)境，紅軍戰(zhàn)士怎么做的？

　　（指導：雪山的左面……右面是……中間是……摔下雪壁。戰(zhàn)士們不怕困難，同心協(xié)力。）

　　這些險惡的環(huán)境與“被救出來的人，拍拍身上的雪塊，系好鞋帶，又歸隊繼續(xù)前進。”形成了鮮明的對比，從中你感受到了什么？（戰(zhàn)士們大無畏的英雄氣概。）

　　3、引導朗讀，讀出自己的體會。

　　（二）學習第6段

　　1、紅軍戰(zhàn)士越往上爬面臨的困難越大，“大家都拼盡全身力氣”，艱難地前進，“拼盡”可換成哪些詞？為何用“拼盡”？默讀第6段，并在相應的詞句下作上記號。

　�。�“拼盡”可換成“用盡”“竭盡”等，“拼盡”更能表達出紅軍戰(zhàn)士們挑戰(zhàn)極限，竭盡全力艱難前進的情形。）

　　2、全班交流。

　　從“像被無數(shù)把尖刀割著”、“渾身哆嗦”、“牙齒打顫”體會天氣冷到極點；從“頭暈腦漲，呼吸困難”、“要是……就……”這些句子中體會紅軍將士邁步前進極端困難，并且隨時都有生命危險，所以大家都“拼盡”全身力氣，挑戰(zhàn)極限，翻越雪山。

　　3、引導朗讀，并通過引讀、結合插圖或浮現(xiàn)畫面的方法引導學生背誦本段。