奧數(shù) > 小學(xué)資源庫(kù) > 教案 > 小學(xué)語(yǔ)文教案 > 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 > 正文
2019-05-29 17:18:23 下載試卷 標(biāo)簽:西師大版六年級(jí)下冊(cè) 教案設(shè)計(jì)
二、 研讀文本,總體把握
1.正因?yàn)槔辖淌谧巫尾徽d的教導(dǎo)、默默無(wú)聞的關(guān)切,我的學(xué)琴經(jīng)歷了這么一個(gè)難忘的過(guò)程,請(qǐng)你利用剛才聽(tīng)寫(xiě)本上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
( 示例:雖然練習(xí)了一段時(shí)間,但我的琴技一直很差。我很沮喪,也很灰心,因?yàn)槊看伪蝗寺?tīng)到我拉琴的聲音,我都羞愧不已。后來(lái),讓我興奮的是我遇到了一位老婦人,她故意裝作聾子,盡心盡力地鼓勵(lì)我,幫助我,讓我重新鼓起勇氣,并堅(jiān)持練下去。她的眼神里始終洋溢著一種關(guān)愛(ài)、溫和,我的琴技也慢慢提高了,得到了父親和妹妹的認(rèn)可,小提琴成了我無(wú)法割舍的朋友,但非常抱歉的是我一直不知道那位耳聾的老人原來(lái)她不聾,她原來(lái)是音樂(lè)學(xué)院里最有聲望的教授。)
2.在這個(gè)過(guò)程中,哪一幕深深打動(dòng)了你,請(qǐng)你用自己最深情的朗讀告訴大家,與人分享。
3.出示句子,要求學(xué)生用上” 也明白了……更明白了……“ 接著往下說(shuō):“直到有一天,妹妹告訴我這位老太太竟是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授,曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手時(shí),我才如夢(mèng)初醒,此時(shí)我明白了…… “
(指導(dǎo)與示例:要分開(kāi)層次來(lái)說(shuō),三個(gè)明白要從感性逐漸過(guò)渡到理性。示例:此時(shí)我明白了原來(lái)她不聾,也明白了她的良苦用心,更明白了她那顆善良、慈愛(ài)、閃爍著人性光輝的高尚的心靈。)
4.第二天,我又一次來(lái)到小樹(shù)林,而我唯一的聽(tīng)眾也已經(jīng)早早地坐在木椅上等我,你能假想這一幕嗎?請(qǐng)你試著用上”平靜地望著我“,用最吻合的語(yǔ)言把這一幕寫(xiě)下來(lái)(背景音樂(lè):小提琴曲)
(指導(dǎo):此環(huán)節(jié)的寫(xiě)話(huà)或許有些難度,可以運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,設(shè)置模仿作為中介環(huán)節(jié),將讀寫(xiě)有效結(jié)合,從模仿漸入創(chuàng)造境界,使學(xué)生一步一步登上習(xí)得言語(yǔ)表達(dá)經(jīng)驗(yàn)的臺(tái)階。)
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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