【課后反思】

　　《故鄉的水墨畫》是西師版教材十冊第一單元的課文，本單元共有四篇課文以“自然風光、家鄉美景”為主題，這四篇課文緊緊圍繞著“自然風光”這一單元主題，從不同角度向我們展示了大自然的絢麗風光。《故鄉的水墨畫》這篇課文就向我們展示了一幅江南水鄉的美麗畫卷。其中有長滿菱角的池塘，有采菱歡樂的笑聲，也有那美味的菱角，讓我們感受到江南水鄉風景的獨特、美麗。抒發了作者對家鄉的熱愛之情。本課的教學重難點是正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優美的詞句。聯系上下文和生活實際理解重點詞句，想象課文描寫的畫面，把握課文的主要內容。

　　本篇文章語句優美，在教授時，注重了讓學生在閱讀時，把文章所描寫的畫面再現在腦海里，更好地幫助學生加深對文章內容的理解，也提高了閱讀能力和想象能力。如在教授池塘景色變化時，我引導學生想象初春時節菱葉疏疏朗朗和黃梅后菱葉密密匝匝各是什么樣的畫面，學生會結合自己實際生活中看到的類似場景，想到池塘里不同時節的景象，仿佛身臨其境，真的來到了江南，看到了那美麗的池塘，看到鮮嫩喜人的菱角和可愛調皮的孩子們，從而欣賞到了江南水墨般的畫面，體會到了故鄉景色的美麗和寧靜。這樣，也就加深了學生對課文內容的理解。

　　注重讓學生感悟語言美，積累語言。本文篇幅短，卻把故鄉的美麗、江南水鄉特有的神韻形象地再現出來。特別是通過作者的語言，我們仿佛看到了一幅淡淡的水幅畫，讓人身臨其境。背誦是積累的好方法，所以在教學中，我建議學生把自己喜歡的優美詞句摘抄下來，并熟讀成誦，從中體會比喻、擬人手法的好處，積累語言。

　　教學過程中注重評價，特別是小組的合作學習，而且評價的方式靈活多樣，特別是在學生談議的時候，不但有老師評價也有學生互評。評價方式的多樣化，提高了學生的學習興趣和信心，促使學生的主體性、能動性、創造性充分發揮。

　　在進行借景抒情方法訓練時，從“我愛故鄉”這一中心出發，讓學生對課文中幾處景色描寫的語段，通過品味、揣摩，體會各自所表達的情感，以及他們之間的聯系，領悟作者的表達方法，這樣處理教材有利于知識類化、系統化，也便于在“訓”的過程中扶、放結合，給學生遷移運用的機會，以培養學生的自學能力。

　　縱觀這節課的教學過程，我覺得有幾點做的很不夠。在教學中，由于時間的關系，沒有注意到學生綜合素質的發展，讓學生從多個角度來學習語文。如在教學中可以讓學生把課文描寫的水鄉的美麗景色畫一畫，應該更能激發學生的興趣，豐富對課文的理解和感受。朗讀時，注意指導學生用贊美、驚喜、戀戀不舍的語氣讀出作者對故鄉的喜愛之情，特別文中對描寫采菱朗讀時，要指導學生從停頓、重音、節奏三方面把握好。