過渡：凡卡這個年僅九歲的孩子為什么這么傷心難過呢？讓我們走進他的故事。

　　（設計意圖：高年級進行字詞教學應以自學引導為主，放手讓學生自學生字新詞，交流易讀錯、易寫錯、不易理解的“三難”詞語，培養學生自學能力。）

　　三、瀏覽課文，概括課文主要內容。

　　（設計意圖：培養學生的自主概括的能力。）

　　四、小組合作交流預習時獲取的信息，小組代表充分匯報本組有價值的信息。

　　老師根據學生獲取的信息及時板書、追問、補充、評價。

　　（設計意圖：獲取閱讀信息是一種能力，通過自讀獲取信息，小組合作，匯報交流，讓學生自主、合作、探究的學習，同時為后面的學習做好充分準備。）

　　五、品析句子，了解凡卡的可愛。

　　1.過渡：凡卡到底是個什么樣的孩子呢？我從文中找出了三句話，你們又能從中獲取哪些有價值的信息呢？