四、抓住關(guān)鍵點，疏理流程圖，總結(jié)學(xué)法（提取、創(chuàng)新）

　　1.通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

　　今天我們利用閱讀流程圖既理解了課文，概括畫面，又復(fù)述課文，這閱讀流程圖的作用可真大，我們以后在學(xué)習(xí)文章的時候，要多用上這種方法哦。

　　2.拓展閱讀：宗介華《帶刺的朋友》

　　孩子們，這么有趣的課文你們知道出自哪本書嗎？出自著名兒童文學(xué)作家宗介華的《帶刺的朋友》，這本書除了講刺猬的故事，還收錄《鳥腿上的秘密》、《蜘網(wǎng)上的謎》等故事。

　　【設(shè)計意圖：學(xué)完本課后，幫助孩子梳理出本節(jié)課的重點——抓關(guān)鍵詞，“授之以漁”而非“授之以魚”，把前進(jìn)的“拐杖”予學(xué)生。同時，適時拋出“又一個棗”（本書出處），及時引導(dǎo)孩子們的關(guān)注點，將本課所學(xué)再次運(yùn)用，鞏固其效】

　　板書設(shè)計：