(2)交流算法。學生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。

(3)師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了?為什么10×3、2×3呢?學生思考并交流。]

現在明白了嗎?先把12分成幾和幾?10×3是因為?2×3是因為?(邊說邊用箭頭表示出它們之間的關系。)

2.探索算法

(1)同學們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計算。

[(2)師生共同列出乘法豎式，指出：末位對齊，乘號寫在第二行的前面。]

(3)介紹各部分名稱。

1 2。。。。。。因數

× 3。。。。。。因數

3 6。。。。。。積

[先用個位上的2乘3等于6，寫在積的個位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個十，1乘3等于3寫在十位上。]

(4)挑學生說算法。

3.用豎式計算124×2

[請一名學生板演，其余學生寫在練習本上。之后，交流計算方法。]

4、試一試

[用豎式計算]

2×8= 23×2= 123×2=

三、練習鞏固，應用提高

1.第60頁做一做

14×2= 33×3= 21×4=

423×2= 212×3= 221×4=

學生獨立完成后展示評價。

[2.列式計算

①小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人?

②每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆?]

四、課后小結：

1.怎樣筆算多位數乘一位數?

2.計算中要注意哪些問題?

五、作業設計

1、P63 2

2、豎式計算

32×2 331×3 41×2 121×4 421×2

六、板書設計

兩三位數乘一位數筆算乘法

每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆?

12×3=36(支)

1 2。。。。。。因數

× 3。。。。。。因數

3 6。。。。。。積

[教學反思]

通過本節課的學習，學生在文具的情景經歷多位數乘一位數(不進位)的計算過程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。理解了算理，能夠用一位數依次去乘多位數的每一位。提高了計算的速度和準確率。

第3課時兩三位數乘一位數(不連續進位)筆算乘法

教學內容：教科書61頁例2練習十三3、4、5