我的孩子是男孩。窮養兒，富養女，我覺得這個觀點有其肯定的方面，但是實際操作起來還是很為難的，誰不想給孩子最好的呀。怎樣培養孩子養成艱苦樸素的好習慣？

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　　窮養兒，這個“窮”具有相對性。意在提醒父母，不要不顧自身的經濟狀況或社會的經濟水平，像寶葫蘆似的一味去滿足孩子的要求，把孩子培養成一個只知安逸與消費，沒有責任感、沒有創造動力與能力的人。

　　無論男孩女孩，早晚都要離開我們，在這個社會上自立。那時他們的生活是否愉快，和他們的收入能否滿足自身的消費密切相關。于是我們不難判斷，是該注重培養孩子生存的能力、創造的動力，還是要通過不斷滿足物欲來提高他們的消費水平。

　　當然，在養育的過程中，有些東西讓父母很為難。比如，要不要“給孩子最好的”。

　　哪個父母不愿意盡自己所能給孩子“最好”的呢？但我們必須要把握什么是“最好”的。“最好”的不一定是最貴的，而是適合家庭消費水平的、由父母精心挑選的、品質安全的。對孩子“最好”的東西，往往浸透著父母的愛，帶著父母的深謀遠慮，對整個家庭的發展具有安全性。

　　節儉的概念在任何經濟水平下都是重要的。它關系到我們在日常生活中是否有物盡其用的意識，是否懂得權衡性能價格比，是否能在有限的物質資源中創造最美好的生活。因此，節儉也不意味著要刻意使生活貧乏，更不意味著要圖便宜而不顧品質。

　　培養孩子的節儉意識，其實就是一個價值觀的傳遞過程：

　　（1）我們的行為和對事物的評價會影響孩子；

　　（2）我們在滿足孩子的某項需求時要想一想，是在為他未來的生存能力