三、說教學準備

　　1、教具準備：計數器、豆子若干、玻璃杯等。

　　2、學具準備：計數器

　　四、說設計理念

　　發展學生的數感是《標準》中的一個重要教學目標。本節課我盡量讓從學生從實際情境中抽象出數的過程，體現數學與生活的密切聯系；讓學生進行實踐操作，利用多種直觀材料促進對數的理解，重視發展學生數感。讓學生經歷“數實物 ---撥計數器---抽象出數”的過程，再到對數位意義的理解。

　　五、說教學過程

　　我的教學過程分為四步

　　（一）創設情境

　　同學們，你們了解豆制品嗎？

　　師介紹：有關研究發現，一個成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。

　　老師抓一把豆子放玻璃杯里，請學生估計。

　　（由于學生個人經驗差異較大，說法不一，暫時不糾正。）引出課題：板書：數豆子。

　　（健康是與學生生活關系緊密，容易吸引學生《數學課程標準》中指出，估算在日常生活與數學學習中有著廣泛的應用，一年級應以培養學生在實際情境中的估算意識為主，體會估算的必要性）